疫情的突如其来，给我们每个人带来了不小的考验。作为年轻教师，我们理应很快或是毫无痕迹的适应疫情之下的教学，可是我却被现实打败了，从一开始的手忙脚乱，不会操作设备。不知如何面对屏幕没有学生的互动讲课？不知自己备得课讲得课学生能否吸收？一开始批作业都不知如何批，如何改才能是最有效的方式？仿佛一股脑的问题都在脑海里不断的盘旋，有困扰，有疑惑，慢慢摸索，慢慢的 改进。如今的自己也算是对网络教学这一套得心应手了吧。下面浅谈一下在网络课期间的备讲批研：
一. 备课：网络备课不同于现实课堂备课。
1.首先要备学生。屏幕前的学生是否能在课堂上互动，我把两个班的名单写在本上，把学生分为快慢两种，作业完成优秀与出错率高的另一种。在备课时我会把慢的同学，出错率高的同学记下来，在备课时就把这些学生的问题记下来。第二天上课时讲解这些同学们不会的知识点，然后让大家一起记下笔记，再利用中英互译的方式，让这些同学们把知识点打在互动面板上，了解学生的掌握情况。
学生掌握不好出错率最多的题
互动面板上点名改错和一起互动
2.其次备教材。）1备教材时利用书籍和多媒体课件，微课制作，各种视频等手段来备课。例如在讲天气这一课时，利用微课制作了英文歌曲与rap,还有一个展现各个国家天气状况的视频，因此备课前找素材，制作微课，PPT是网络授课很重要的环节。我认为激发学生的兴趣，吸引学生的眼球激发他们学习的欲望显得尤为重要。所以通常思路的整理会在前一天就开始设计，想法不断的在脑海中盘旋，像平时讲课一样过一遍流程，注重过程的链接。一般集中备课时间在两个小时左右。2）备重难点。网络课要直接切中重难点，让学生清晰的明白本节课的目标与重点。英语学科的特点就是呈现重点单词与词组，以及重点句型。难点一般集中在语法知识点上，备课时要附加典型的练习题让同学们寻找规律，并引导学生学会总结。初一下册内容出现很多词语的辨析，这部分难点知识如何让学生掌握也是难点，备课时要想一些实际生活的事例，转换为英文句子，让同学们体会语境，并用翻译的方式记住词语的辨析。
真实场景的设置
重难点的呈现
介绍各个国家的天气状况(吸引学生的注意力))
了解寄宿家庭，渗透中美文化的学习
3.备作业。一开始就用全品练习册的电子版布置作业，后来网络不再更新的10几天内用别的练习册布置作业，我发现题有些简单，练不出同学们的能力。于是我给全品北京总部打了电话，找到了太原总代理的电话，去买了两本练习册及一套试卷。每天备课时结合这两本练习册把题也要融合到课堂中进行讲解。二
练习需要有梯度，不惜困难也要得到好的资料，备作业进课堂
二.讲课。我讲课的风格是喜欢与学生互动并营造浓厚学习氛围的，有一种学习的气场。可是在网络课中，我有点迷茫，生怕提不起学生的兴趣，于是慢慢探索发现，逐渐找到了属于自己的网络授课模式。
1. 让自己的声音激情飞扬。通常我会在课前来一个快速而能提神的听写，让我们比一比谁是第一个，谁记得短语单词是最多的。这一个环节的参与率还挺高的。
2.讲解的导入以图片导入为多，其次是视频，有时会有音乐，同学们时不时会感到一种新鲜感。
有节奏感的音乐导入
视频对话情景导入
3.在授课过程中设计一些游戏环节。例如爆炸游戏，打小怪兽等游戏激发同学们记单词词组的兴趣，并能时刻提醒同学们注意屏幕前要出现新鲜事物啦。
单词猜猜猜
句型转转转
4.我会经常提出问题，留给学生思考。例如这两个词有什么区别，这个词可以放在这里用吗？你还知道些什么代表动物？哪些动物濒临灭绝了？不仅课上大脑在转，课下同学们惦记着也要查查资料。
词语辨析很难辨，需要思考加练习
学会总结相似词，举一反三最会学。
5.知识点与练习相结合。直接联系生活实际的情况为多，帮助学生快速理解。
练习生活实际，选词更容易。
6.测试环节。课中课尾检测学生的吸收情况，我会说中文，同学们打英文单词词组及句型的方式巩固复习，反复操练，课堂时间有限，只能加作业进行巩固练习。
检测环节必不可少
三.批改作业。批改作业是我每天耗时最多的一项工作，一般从下午五点多开始要判到晚上11点多，因为不能硬性要求学生必须在哪个时间点以前完成，给孩子们各科作业都要做，我这边就适当给同学们放宽时间，让他们没有紧张感。我批作业分四步：
1.家校本批改，圈划错误。
有圈划，有文字，有语音，评语一个也不少。
2.用文字或语音的形式跟同学们互动，并且说说最近的表现。
激励性的语音经常有
3.返回改错，全部交至微信群。
改错要交微信群进行二次批改。
4.针对问题突出的，我立即语音或录制微课讲解问题。
微课讲解出错率高的知识点
四.教研。教研一般是确定进度以及评课议课。学习同事们的优点，根据不同的课型我们该如何在网络课上实践。
例如一节阅读课，在网络中我们要至少讲两节课甚至三节课。一节为单词短语导入课，一节为略读课，一节为精读课。我们呈现的步骤有哪些。如上上周韩老师讲得阅读课，我提出了一个小的建议：先讲中心句，再讲段落章节内容。最后大家探讨说赞同先讲中心句再讲细节知识但我们也一致认为教无定法，只要适合学生的，就是最好的。思路的碰撞才能产生火花，不同的思想才能注入新的血液。教研的过程就是提升的过程，我们更多的研网络课中的问题。
1.研互动。互动面板的拖拽，以及激发学生的课堂参与率。
2.研课。提出优点，说出不足，提升我们组内网络授课的能力。
网络授课有局限性，但也有我们教师发挥的空间，愿自己在接下来的工作中更能创新，创优的完成自己的工作。在之后的网课中继续改进，抓效率，备好课。抓落实，多关注学生的掌握知识情况，勤于变方法变技巧，让学生乐于学习，爱上网络课中彼此的心心相惜。爱心仍然是关键，把我的关心与爱护带给每一个孩子，孩子们就会有动力。
2020年4 月10日凌晨
英语教师：齐婷
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