和孩子们在一起的每一天，都有许多故事，有时令你生气，有时又懂事得让你感动不已。那些生气的、感动的，也都是一时的情绪，都会成为过去，好与坏，又何必在意呢？而我们最该学会的，时爱与宽容，控制情绪，从容而生。
岚萱，很调皮，也不听话。其实，当我这样定义这个孩子的时候，我是不是留给她贴了标签？是不是就有些陈旧思维的概念化呢？
我们应该转念，每个孩子都很好，每个孩子都像自己的儿子，他们只是一时顽皮，偶尔不受约束地和老师对付几句。何必和他们拗气呢？用爱的语言温柔以对，不管他们怎样对自己。你会发现，孩子没有不好的孩子，只是我们看待的方式有待修正。就把他们当成人生的道具吧，好好修炼自己。
如果，你不理他，不受他的干扰，依然按着自己的节奏，做自己应该做的事，他自觉无趣也就自动消解了情绪。
而如果你一味地强调他一时的无理，那你是不是陷入一个虚幻的梦境，你不是和他纠缠，而是和那个不听话的自己纠斗不休。对于如梦幻泡影的东西，何必看得那么实在？
你看，今天的岚萱，又开始了她的个性展示，我就暂且不做任何回应，无他地辅导别的孩子。因为岚萱的打扰，有的孩子会溜号，不专心，我就及时提醒，让他们回到自己的作业中来。
岚萱见没人搭理她，每个人都在写自己的作业，自觉无聊，讪讪地弄起作业来。这时，我靠近她，问她哪里不会，她依然没好声地说：“都不会。”我没理会她的情绪，温柔地和她说：“老师一道一道题给你讲，讲一个你写一个。”
我给她讲着，问着，等着她与我的互动，一开始的那点小脾气渐渐消散了，我顺势夸奖：“你看你多聪明，老师一讲你就会了。”然后，开心地规矩地做题。我一一讲着她不会的题目。你会发现，当她心念转变时，对待学习的态度是截然不同的，对你的讲解完全在线，效果也很好。
这一晚上的辅导，也令我感触颇深。其实，孩子都是好孩子，就看我们如何关注与引导。我在辅导她的过程中，实际上是在完成自己的内心成长。我看见昔日那个急躁的自己正在慢慢退场，那就给它一些时间。相信自己，有能力战胜自己，清除各种念头与情绪，让那个不安的自己彻底退场。
晚上家长来接时，家长问及孩子的表现，我借势表扬。正在穿衣服的岚萱，轻轻地说：“不能和老师顶嘴，那不对。”孩子下楼时，还在和我频频再见，似在说给我，也似说给她自己：“不能和老师顶嘴，不是好孩子。”
我的心里一暖，这句发自内心的道歉，令我的眼睛温热……
可能我曾把我以为的好，强加给孩子们或身边的人，却无形中给对方以压力与束缚，甚至反感。而从不自知。但当我警觉、反省，竭力改变自己，一切竟以我欢喜的方式惊喜再现。
把每一个孩子当成自己的孩子一样，温柔地和他们说话。赞美是世上最美的语言，要时时表达。没有不好的孩子，只有我们打不死的分别心。时时警觉，事事观心，持之以恒，一定会清除掉。
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