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《猜猜他是谁》教学设计

《猜猜他是谁》教学设计

作者: 冬日暖阳zlh | 来源:发表于2020-09-15 23:12 被阅读0次

        一、游戏引路,激发兴趣(循循善诱之美)

      同学们,今天上课之前先来玩个游戏,看看谁拥有一双火眼金睛。

      火眼金睛不仅可以帮我们在游戏中取胜,还可以让我们在作文中取胜。今天就跟着老师去参加作文之旅吧!

      二、互动交流,有所发现(自我发现之美)

        1.写一写你熟悉的人。什么叫熟悉?下面让我们一起猜猜他是谁?

    (1)他是青青草原中比较强壮的羊,古铜色皮肤,浓黑的眉毛,像毛笔写的"一"字。双臂上系着蓝丝带,喜欢穿凉板鞋,特别喜欢锻炼身体。

    (2)五行山压不住,翻个筋斗十万八千里。

      2.为什么能猜中?

      每个同学都是独一无二的自己,我们之所以能够很快猜出这些人物,因为这些文字准确地写出了人物的特点,或是外貌,或是性格、特长。

      三、探究写法,打开思路(通力合作之美)

      1.典型外貌。我们在写人物时首先要对人物的外貌进行具体描写,抓住独特的一到两点即可,不可面面俱到。请看看这些词语是不是谁都适合呢?

      请把你想写的人物外貌特点用几个词语表示。写下来。

      2.精选事例。看看这些题目,生活中这些人具有什么特点呢?请看大屏幕。根据题目你认为可以选取什么事?请在人物素材卡上写下来。

      3.语动心神。 在书写事例时可以尝试运用语言、动作、神态等描写来表现人物的特点,还可以运用比喻、拟人等修辞手法,写出“有新鲜感的词语和句子”。(范文阅读)

      4.详略得当。关键是用事例表达人物的特点,事例要详写。(案例展示)

      四、提炼总结,形成能力(智慧生成之美)

      一个小口决总结写作技巧:

      描写人物抓特点,

      重写一点特征显。

      对照特点选事例,

      栩栩如生现眼前。

      五、练习写作,学以致用。(学以致用之美)

      请同学们根据这节课的人物素材卡,以及本节学习到的方法,完成这篇作文,下节课我们进行分享交流。

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