如果你也是那个准备坐下来写作的人

#师北宸21天写作训练营Vol.1#

《写作圣经》中提到的写作原则，我用了21天才真正感受到。

一、一部电视剧种下的草

我很喜欢一部电视剧，尤其喜欢选拔评价会上的精彩对话。她就是《士兵突击》中袁朗在老A选拔结束后对成才的点评。

在激烈的选拔演习中，成才因为恐惧和害怕，判定行动失败，喊着朋友的名字，放弃了战斗。袁朗问到：“让你们把演习当成真实，需要比演习本身花费更多的精力，为什么要这么做？”

“为了……看我们的真实表现。”

“错了。成才，你总把什么都当成你的对立，总想征服一切。”

袁朗继续说道，我们费尽力气设计演习，目的是给新兵制造一次战争的心理经历。

用《刻意练习》里的语言，袁朗的演习设计，是为了塑造新兵的心理表征。也就是从选拔进入老A开始，就要不断打磨新兵的心智，让他在面对战争时，像一个成熟的特种兵那样思考和应对。

所谓心理表征，是指我们的大脑在思考问题时对应的心理结构。这个定义有点抽象，下象棋的例子更容易理解。比如，一个新手下棋的时候，看到的都是车、马、炮，“马走日、象走田”，而一个大师看到的却是棋局走势与可能的策略。这种对同一个问题有不同的认知方式，就是心理表征的差别。演习、点评、反复训练、再演习，就是这样一个塑造心理表征的过程，让新兵在高强度的练习中，快速获得成熟特种兵应对战争的技能。

自从看完这部剧，我的心里就长了草，默默的寻找这样的机会。

二、一段经历造成的影响

《为孩子重塑教育：更有可能成功的路》是一本关于教育创新的书，提倡要培养孩子具备为复杂人生求解的真正能力。作者分享了一段自己学习写作的经历，被称为是其深陷写作不可自拔的重要原因。

作者在十二年级的时候，找到一个举止儒雅的教写作的老师，告诉他自己对写作很感兴趣，希望他能帮忙。然后，他们每周见一次面，老师鼓励他每次都尝试一种新的写作风格。他说：“你可以试着只用对话来表现一段喜剧色彩浓厚的场景”；下一周，他又会说:“要不这周试着写一段幽默故事吧”？或是：“来一段童年回忆怎么样”？又或是：“最近有没有看电影， 写一段影评”。老师会认真阅读交上来的作业，会经常发表自己的意见，还会找出其中他认为 非常不错的词汇或比喻，着重点评。 他还常常推荐一些读物，并且针对每周即将练习的写作风格，介绍相应的长篇小说、短篇故事、诗歌或散文给作者看。 

作者在反思这段练习写作经历的时候，他意识到，那些每周一次的作业，就相当于画家练素描，是训练眼睛或耳朵、解放手指的重要方法。老师评论的目的是对写得好的地方加以强调，这样学生就知道应该朝哪个方向去努力。 

每周练习一种风格或主题，老师及时给予点评，并鼓励学生对特别感兴趣的写作风格继续深入打磨。 这不就是《刻意练习》书中反复强调的学习过程么。

作者说，从那时开始，自己爱上了写作。

三、一个实习生的故事引发的冲动

有一天，我在朋友圈看到一篇题为《买了很多课，还是没学好？我帮你找到了答案》的宣传文案，文章很长，小标题就有9个。打动我的是其中一个案例，说老师只布置任务、给予反馈，然后一个实习生的工作成果，竟然成了商学院的经典案例。这不就是托尼·瓦格纳（《为孩子重塑教育》的作者）学习写作的故事改版么？我很好奇。

这个文案宣传的是个21天写作培训营，没有什么写作1000条规则之类的干货，完全基于任务练习，文末提供了一个3周的主题任务表，每天都有具体的任务安排。士兵突击埋下的种子迅速发芽并破壳而出。我果断入伙。

四、21天带来的写作视角体验

这个训练营要求学员每天完成一个写作任务，并将作业提交到简书上。简书是一个真实的互联网创造平台，只要你提交了作业，搜索引擎就可以查到。这无疑提供了一个真实的战场，作业提交含糊不得。

21天，19个任务，我完成了17个。（其余两个任务，是由于我全职陪娃的身份，缺少目标读者，真实感较差，因此放弃了提交。）

第一周的主题是书写自己。我曾经对此非常疑惑。我又不是写自传，写自己对于非虚构类写作的意义何在？我不仅在群里请教老师，也和朋友就此多次交流。后来在一次探讨写作卡壳怎么办的过程中，我忽然明白，我之前写东西为什么总被人诟病生硬，原来就是缺乏“我”。这在《写作圣经》里，被定义为是一个作者写作风格的核心，就是文中有“我”的思考和“我”的视角。有了“我”的存在，文字才有人情味，文章才更顺畅。

第二周的主题是资料搜集。这本不是我的弱项，但由于第一周表达自我的矫枉过正，反而阻碍了对于材料的充分搜集和应用。最终还是由于对于完成任务的强烈追求，让我逼着自己把文章开头提给自己的问题，通过文章的逐渐深入，进而得到解答。《写作圣经》中这么描述：一切写作最终都是在解决问题。

第三周的主题是观察周围。想要很好的完成这一周的任务，需要调动自己的感官去观察并叙述，这一度使我停滞了很久。好恐怖，我好像真的不会观察生活。翻阅了同期很多同学的作业之后，获得了一些启发和信心，我尝试带着任务去搜索自己的经验大库，很幸运找到了相关联的几个生活片段，并把当时的互动情况描述了出来。《写作圣经》把这个过程定义的很深刻，认为：“这是一种个人交往，它是好的非虚构写作的核心。”

21天的写作训练，我经历了一种专业作家迷你版的心理历程，也深切体会到《写作圣经》中提到的这些写作原则。这种专业写作者的思考方式，通过“写-思考-写-反馈”这个短期内反复的过程被写入了我的长时记忆。根据心理表征的定义，21天的训练定义了我的大脑在思考写作这个问题时对应的心理结构。而塑造心理表征，被认为是最高效的学习方式。

五、如果你也是那个准备坐下来写作的人

如果你也是那个准备坐下来写作的人，这篇文章就是我想和你分享的我的感受，而如下内容你可能更想知道：

1，你可能会问，训练营每天的写作任务是什么样的？我会跟你说，她类似这个：“请用三个’中国关键词’呈现你所认识的中国”，不过这是2017年的高考全国卷一的作文题。任务式教学是目前语文教改的一个方向，我好遗憾自己出生早了30多年。

2，你可能会问，这里的干货为什么讲这么少？是的，训练营的开营直播，老师讲述了一个迷你版的写作公式，这是金字塔原则的简化，被他称作万能写作法，然后就是任务、任务。这个“最少必要知识”的理念来自于《精益创业》的普及和铺垫，我对这种课程设置，是深以为然的。不过，如果你想知道更多的话，可以找来《金字塔原则》多看看。同时，训练营附赠一个一块听听999块的写作指导音频。第一期很多人竟然是冲着这个入伙的。

3，你可能会问，这些任务会不会东一榔头、西一棒槌？在文章的前半部分，我分享了《为孩子重塑教育》一书的作者早年学习写作的经历，你返回去再看看，或许会有启发。另外，老师在开营直播中，用胡适早年求学的经历，告诉我们寻找兴趣方向的一个方法论，那就是“东摸摸、西摸摸”。

4，你可能会问，说一个必须要参加的理由呗。如果你想继续发展自己的写作技能（非虚构类），如果你的学习过程缺乏高强度的实践去反思和修正，如果你有21天的时间可以投入，我觉得你应该来挑战一下。

这个小理由，希望没有侮辱你的纯洁追求。

最后，奉上一句名言：要学好就得实践，此乃至理名言，其言明在于其理真。

与你共勉。