孔夫子曾经说过这样一句话“温故而知新，可以为师矣”——《论语.为政篇》。意思是：如果我们在温习旧知识的时候，能够有新的发现、新的体会，就可以做别人的老师了。
对此，我认为其间有两种含义或者说是孔子的期望吧，一为学生，一为老师。
对学生而言，学习从来都不是件愉快的事情，更何况是反复的温习。很多学生在复习的时候认为已经学过或是已经掌握，没必要再将过去的知识再重新过一遍。
于此，我有另外一种理解，如果是单独的复习知识点，反而是缺少趣味以及持久性的。但换一个角度，当我们在学习知识点或者做题时，回顾下相关的学过的知识点，对我们的知识巩固是非常有利。还可以借此将我们所学知识构建成为一个网络体系，而不是单纯的线性关系，就会建立一个完整的体系。当我们在遇到复杂问题时，还可以利用此种方法将问题简单化，拆分成我们已经掌握的知识体系可以解决的。
而对老师而言，很多老师在人生中的大多数时间内都是在讲一门课程，有老师讲的很轻松，有的老师讲起来却很累。究其原因，就是因为不能做到“温故而知新”，对自己所讲授的内容甚至自己的职业产生了倦怠情绪，在某些时候，甚至会将这种情绪放大……
之前我对我的学员曾经讲过关于老师的备课有“六备——备大纲、备教材、备社会、备学生、备家长、备自己”，做为一名教书育人的老师，按照这六备的要求进行备课，更重要的是在备课过程中扩展自己的知识面，并在授课过程中展示出来，才会让学生更有新奇感，对老师更加的钦佩。同时，自己也会收获成就感和自我满足感，从而有效地避免了职业倦怠感。感谢我的生命中曾经遇到过那么多的好老师，上课信手拈来，完全不用翻课本，讲课对于他们而言就像闲庭信步一般轻松。而作为学生，听到这样水平的老师授课，何其之幸啊！
所以说“温故而知新”，是孔老先生对于做老师的条件与标准、境界与责任的一种最精辟也是最有远见的诠释。他向为人师者提出了一个非常重要的条件和标准：作为一名老师，必须在不断重复授课环节中在所讲知识中加入新的收获、新的联想、新的创建、或者是帮助学生对原先学过的知识进行重新排列、整合，使之具有新的含义。
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