2022-11-30

老师的状态是课堂动力的源泉 学高为师，身正为范。老师的状态要远比知识技能重要，知识技能是 有意识习得的，而状态则是无意识感受的。老师一定要在正确的状态下 用正确的策略和方法促进学生对知识技能的消化吸收。 老师的状态远比知识技能更重要。

大多数人只能看到冰山上的行为，却对冰山下的状态视而不见。而事实上，比行为更重要的是冰山下的状态。如果老师在课堂上有心事的话那么外在的行为表现就跟丢了魂似的，学生也能立刻感受到老师是在应付这个课堂。作为老师，内在的心理状态要比教学技能、知识水平等更加重的状态。

老师的状态位：慈、雄、对、觉

老师自己将活力课堂的画面描述得越清晰，就越知道如何达到这种效果。前文已经清晰地解释了打造活力课堂至少要从3.0级别的教学起步，而要达到3.0级别的教学就要有对应的老师的状态来保证。只有老师保持这样的状态，这个课堂才能有活力，教学才能够充分激活学生，才能起到学生有所改变的真效果。 我在《讲法：从说教到赋能》书里就曾谈过老师的状态位，我总结信心；对，是对话；觉，是保持觉察。