吴俊毅

8月31日新生报到，9月1日开学至今，虽然班里有几个调皮捣蛋的家伙，我想先说一说吴俊毅。

我们学校第一周为好习惯训练，不讲文化课，先让孩子们学习好习惯，比如上课坐姿，接水如厕排队，中午吃饭，走路队和大课间等，都需要对孩子训练，尤其是一年级的孩子，来自不同的幼儿园和家庭，自身所有的习惯不同，更得加强。

吴俊毅同学来的较晚，只训练的3天。第一周我发现这个孩子很会劳动，注意力也可以，而且很聪明，就是习惯差，一不高兴就会往地上坐躺，这个问题我需要每天跟他强调，语气稍有严厉他就会哭闹，我并没有太多的时间哄他，大多时候让他自己冷静，自己感觉可以了就归队。这个问题我也跟家长交流过，但是效果不太好。

第二周暴露出新的问题，好习惯不在集中训练，回归常规教学，好习惯运用在平时的学习生活之中。我发现他很爱回答问题，有时候我会提问他，但是我不能一直提问他，就会把机会给更多的孩子，但是他一看我没让他回答，情绪就很激动，哭闹（发出声音的那种），进而咬自己的胳膊，我发现后立即制止，问他原因是我没提问他，我告诉他，我刚才请他回答过了，别的孩子也得回答，我们班里不是只有他一个人。当时情绪会稳定一些，但是等再次回答时，没有提问他又开始哭闹咬胳膊。

这个问题我也跟家长电话沟通了，上个周五，连续有老师学生来告他的状，弄得我也很烦，跟家长沟通时语气不太友好，后来我又反思了，一味地指责埋怨不能解决问题，周日我就又跟家长发了一个微信，一是表达我情绪不友好的歉意，二是跟她说一说需要怎样家校配合，让孩子早点适应一年级，融入良好的秩序之中。但是这位家长并不明白我，只是简单地回了个“好的，谢谢孙老师的理解和耐心教育”。别的没了，瞬间我的热情被打入谷底，我对这个孩子的一些规划瞬间都被排除了。

今天周一，吴俊毅来的不早，大家都在打扫卫生，他没有，他负责的区域没有打扫，是另外两个孩子清理的。升国旗结束后，我大大地表扬了那两个孩子，并且让孩子们夸一夸我们班的xxx。大家都夸完之后，我夸了吴俊毅，夸奖他今天干净整洁，希望明天也可以把自己负责的区域清理干净。一个上午我尽量做到不特别关注他，否则我怕我忍不住总批评他，我尽量找他的好的地方，表扬他，看来成效还不错。

放学后，家长来接，问我他今天的表现怎样，我让他自己说，他就是低着头不吭气，我说了说他的进步，又了解了他之前幼儿园的情况，发现这个孩子幼儿园时期就是很调皮的孩子，曾经因为调皮而转班，还是希望家长多要求。

我把这个情况跟肖校反映了，他说可以让家长来跟班看看孩子的情况，问家长他看出了孩子的几个需要改进的地方，想让老师怎样对待他，如果是严，那我会严格要求，该批评就得批评，并且是严厉批评，看家长是否接受。再向孩子了解他小的 时候跟着谁长大，看看是否有溺爱。

一年级的班主任太难了，就这一个就让我焦头烂额，还不能不管，家长还得接着找，必须跟老师配合，否则这边管着那边惯着，最后啥都没有。我现在需要想好，如果让家长来班里陪读，我的目的是什么，这我得好好想一想，才能达到我想要的。