小学道法教师综合素养提升路径

小学道法教师综合素养提升路径

                  ———素养、成长、阅读

                              赵海山

新岁初开，笃行致远。2023年第一天，我们有幸聆听了国培教育专家赵老师的课《小学道法教师综合素养提升路径》，赵老师从素养、生命要素、好学生三个方面讲了教师成长的路径。这些路径不仅仅适用于道法老师，我觉得适用于所有老师。

开课之初，赵老师抛出这样一个问题，谈谈你对现在减负不允许小学阶段布置家庭作业的认识。赵老师认为，一个孩子学习负担重不重，不在乎作业的多少，在于他愿不愿学，愿不愿意做。如果一个孩子愿意学习，那么他就不会觉得家庭作业是负担。其实一个人做任何事都是这样，累不累，取决于心情，只要愿意做，就不会觉得累。我非常认同赵老师的这个观点。

现在提学生核心素养，其实老师的综合素养也非常重要。素养是指一个人的精神长相、行为习惯和思维方式。教师素养的知识结果包括道德素养、知识素养、能力素养、心理健康。赵老师指出，现在师范大学培养老师缺少教学设计能力的实践素养。

关于生命要素，赵老师从人类思维发展规律的角度谈了各个年龄段孩子的思维特点。掌握孩子各个年龄段的思维特点，才能在教育教学中运用恰当的方法教育学生。

好学生从哪里来？赵老师举了两个人的例子，说明，好学生都是学出来的，不是教出来的。赵老师说，一流的老师教状态 二流老师教教方法三流老师教知识。

啊

教师素养的提升，关键在于兴趣的培养，兴趣培养的原则有胜任原则、快乐原则、责任原则、鼓励原则、利益原则。根据自己的特点，找到兴趣所在。举孩子学钢琴的例子。

结束语，带着信念我们去追求，带着希望我们去寻找，带着爱心我们去探索，带着自信我们上征途，前方的路远远没有尽头。

赵老师不愧是国培专家，理论联系实际 ，深入浅出地告诉我们如何提高自身素养，很实用。