有同事说，上网课的气氛给我的感觉就是沉重、庄严、肃穆……就感觉几十双眼睛盯着你，但是却说不出一句话。
我以为只有我有一种怪怪的感觉，这几天好像有点转变吧，开始上网课上完一节我心堵一节，是那种力不从心，有劲没处使的那种隔靴搔痒，是那种你的咆哮还是呐喊都无力回天的失落亦或捶心顿足、拍案而起都无法根除心底某个角落的痛处，隔着屏幕，问题总觉得讲不透，讲不到点，学生的灵魂扣问就觉得指不到位。物理上讲力与力之间是相互的，作用力与反作用力是等大的，有多大的作用力，就有多大的反作用力。可现在的线上让你觉得，作用力根本就不会产生什么反作用力，你用力咳嗽都咳不出胸口的那块痰。现在想来，物理上讲的作用力与反作用力的前提是同一接触面啊！
慢慢的我调整自己，投软文、视频等，敦促班任政策加码，转变之前常规讲授模式，加料、加料等等吧，但是总觉得少了点什么，走上讲台面对全体同学那种神圣感和使命感荡然无存，怎么说呢，多多少少还是欠缺点面授的那种仪式感吧，可能学生也会感受到那种微妙的变化吧，不，这两者之间应该是大相径庭呢。
有人说，“看过春风十里，见过夏至未至，试过秋光潋滟，爱过冬日暖阳。全都抵不过一句：我想见你。”face-to-face的真实强烈，踏实可感不止适合恋人，还有别的，就比如学生和老师之间，比如……
一次次因为某些政策被隔在家里，那种惦记来得那么深，来得那么认真，这一点真的不能骗自己的。孩子们有时候不听话，不懂事，气人，跟他们吼过、怒过、训斥过、罚写过，也曾有过如梗在喉，那种感觉，有时候，一时半会过不来劲过。
而在被隔在家里的当口，似乎这些都不曾发生过，烟消云散，消失殆尽。记忆里是他们一张张的笑脸，小星星映在他们的眼底，闪烁着求知欲的光，是一个个曾经在一起陪伴的小美好，在记忆长河中隐隐发光，“晴天雨天，昨天今天，每天每天”。
有人说，记忆总是很美好，因为，它会发酵。“落日和晚风相拥，曾相遇的路口，记忆盘旋了很久”。特别治愈，给予人温暖和力量。
是吧，那些失眠的夜，瞪眼望着天花板，辗转反侧，从卧室到沙发来回折腾，我一度觉得自己抑郁了，特别可怕，怎么就不困呢？而被释放后，一路狂奔状来到学校，踏进门的那一些刻，眼泪唰的就下来了，我一度问自己，我是不是太感性了，我是不是真的有点轻度抑郁？不管怎么说吧，我深知，那一刻，我的眼泪是幸福的，在心里更加认定自己，我爱教育，我爱我的学生，我眷恋这三尺讲台的魔性，和映在我身上的点点星光，似乎我的灵魂都跟着挺拔了一节呢，而这，皆因有你们啊！
还依稀记得自己再次踏上讲台，目视下边所有学生，我们目光对视，喜不自胜，我想说，那一刻，我是激动的，听到你们跟我说，老师，我都想你了，我的心是暖暖的。“你能不能再近一点，满足我心中小小的需要，其实你并不知道，在我心中你最美，就像雨后天边的那道彩虹。如果明天的路你不知道往哪走，就留在身边做我老师好不好，我不够宽阔的肩膀，也会是你的温暖怀抱，如果你疲倦了，变得风风雨雨，就留在我身边做我老师好不好，我一定会承受偶尔你的小脾气，或许我还会还你……”你们唱给我的歌，真的有被感动。
昨晚，本来躺下也不困，阅读打卡任务完毕，似乎睡着了吧，2点多又醒了，看了俞敏洪对话武大哲学系赵林老师，洋洋洒洒讲了很多，我努力读了几近全部，最最深刻的还是赵林老师讲到:坦率说，我今年已经68岁了，但这么多年，我只要往讲台上一站，我始终能找到一种感觉，那种感觉就是我始终离不开讲台的原因。我人生的座右铭喜欢用马丁·路德的那句话——“这就是我的立场，我只能站在这里。”当然他有他特定的宗教情怀，但我就喜欢用这句话，这就是我的立场，我只能站在这里，为什么？因为我觉得，一个人在讲台上讲课的时候，如果首先不能感动自己，也很难感动学生。
深以为然！借用赵林老师的话，抒发下自己的内心小独白，好像心里宽敞了不少。想起一首歌，我对着白云画上一颗小心心，再等着大风吹过来再寄给你，天空飘落好多好多蒲公英，每一颗都载着“你们”给我的“回忆”……风里雨里，我在讲台等你！你们！
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