Day 2 《孩子们的兴趣哪儿去了？》

今天是我参加勇气读书会的第178天，今天阅读的内容是《课堂上究竟发生了什么》：兴趣是怎样丧失的这一节的内容。

作者在这一节内容当中写到：看到那些课堂上打不起精神的学生，作者会想，他们原先是不是这样的，他们对世界的兴趣究竟是如何丧失的？三四年级的小学生就厌倦上课，就盼望放假，甚至对老师“生病改自习，乐不可支”，这是怎么了？他们这样的年龄，不应该是睁大的眼睛看世界，应该对万事万物有好奇心，应当不知疲倦地阅读和发问吗？可是他们为什么会把上学当做成一件苦事呢？

所以，作者对此现象展开了研究，其实每个孩子都有过对世界的兴趣，他们有过奇思异想，却过早地被毁灭了。“利益”是抹杀好奇心的第一杀手，教师和家长教育观扭曲，过早地诱惑儿童，向他们灌输“利益”，必然使他们失去对外部世界的兴趣。

我们成人世界，要求孩子们做到这个那个，其实我们没有尊重孩子们的本性，我们如果不尊重儿童的天性，漠视他们的好奇心，让他们过于关注“实用”、“实惠”，不能立刻看到“好处”的事坚决不做……那么孩子们还未及成年，便汲汲于名利。

知识的丰富性和事物之间的联系会令儿童产生兴趣，他们在记忆力最好的时期，知道的世界的辽阔和时间的无限，而如果引导他关注“利益”，很有可能令他忽视世界之美和生命之美，看不到人间的美好，而加入拼命追逐利益、极力逃脱恐惧的人群。

学生对课堂学习失去兴趣，往往也因为有个不认为“兴趣是学习的动力”的老师，这些教师误认为“智慧”可以通过“刻苦训练”而获得，于是，我们的中小学课堂上过滥的训练，过多的重复，让学生们习惯于不思维，把自己当做敞口容器，等待灌输。更有些老师认为自己是聪明人，把自己接受灌输的经历作为刻苦学习经验传授给学生。

而有些知识和技能，在开始时可能是需要“教”的，但如果教师没能激发兴趣，学生学习失去学习的动力，于是教师不断的重复也会误导学生，使之丧失趣味。简约的教学，往往能激发学生的关注；繁复的教学，试图取代学生的思维过程，结果在不知不觉中剥夺了学生的兴趣，又形成了“灌输”。

所以通过今天阅读吴非老师的这节内容，让我感触很深，其实对于一年级的孩子们来说，或者是对于小学阶段的孩子们来说，兴趣是他们最好的老师。而我很庆幸能够自己能够拥有这样的观点，但是我见过很多的孩子，他们都特别喜欢放假，不喜欢上课。我曾经也无数次想过探究其原因，但由于时间的原因搁置了。今天读了吴非老师的这节内容让我豁然开朗，好像一下子明白了是什么原因造成了孩子们的“天性”丧失，我们作为老师，我们为人父母，不能以成人世界的要求去要求孩童时期的他们，如果我们总是灌输，让他们过多地注重“利益”，那么培养出一批一批的学习机器对于我们来说又有什么意义呢？