新学期教一年级，启蒙老师事多，左手一只鸡，右手一只鸭的，顿觉手忙脚乱起来，这记性也随之崩溃。开学以来眼皮底下找笔、找伞、找水杯的事情不计其数，总之每每用东西的时候，只觉全世界都在与我做对，总是把我的东西藏在灯下黑的地方，它在暗中作乐。
花絮一：某日中午，送学生路队走完，长吁一口气――收工回家，习惯性的把手往腰上一摸，啥也没有，坏了，急着出门，钥匙忘家里了，这是目前全家唯一的一串钥匙，另一串上周末早被我忘老家了。没办法，垂头丧气回家，丢人地翻墙入室，暗自庆幸多亏住一楼，更庆幸多亏我早有自知之明，把备用钥匙放在院子某处。
门开了，痛定思痛，决定实行两项措施，一要实行家庭6s，回家把钥匙放在出门的必经之地――餐桌角上，二要强化记忆，出门先念经――拿钥匙。
花絮二：又过了几日，小雨天。快下班时媳妇儿挂电话，指示下班后要快回家，因为女儿放学改点提前了，不要让女儿淋雨。女儿无小事，我忍不住心中嘟囔了几句：既然早知道改点，怎么不给女儿备钥匙？
下班后匆匆回家，奔抽屉，找钥匙。抽屉各种备用钥匙很多，我拿出自己的钥匙串对了对，这是外门的，那是里门的，别错了，找好拴成一串，给女儿。
花絮三：第二日早上，饭饱后，到餐桌旁，开始念经――拿钥匙，一看没有！再试腰上没有，床头柜没有，厨房没有，沙发缝隙也找了，没有……
全家参与，又一阵翻箱倒柜，声势更浩大，结果却一样。
奇怪了，回家后，我明明把它放到餐桌角上了，给女儿备钥匙的时候我还拿过。女儿――钥匙，犹如一道闪电划过暗空，我的思维忽然流畅起来：我回家――钥匙放桌上――女儿回家――需要钥匙――桌上拿钥匙――打开抽屈――找对钥匙。再简练点，来个思维导图吧：桌子――女儿――再桌子――抽屉――备用钥匙――我的钥匙（没有记忆，思维开始短路）。
隐约之间，我似乎看到了昨天一根筋的自己，在抽屉前自做聪明的干着傻事。钥匙一定在那儿！说时迟，那时快，我像怕钥匙跑了一般，迅速打开抽屈：钥匙串果然躺在抽屉一角，却似乎在嘲讽自己：你对完钥匙，把我放在这儿备用吗？
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