坚持分享第561天 2020年2月25日
在准备了两周之后，今天上午，终于在网上顺利地完成了一次直播课。
在疫情期间，为了响应“停课不停学”，学校把这学期的教学任务进行了分配，我们数学组也把授课任务划分到每个人，也就是说人人都要进行网络课直播。
两周前，接到要讲的内容为:圆的计算问题的第一课时“弧长和扇形面积”，这是“圆”这章内容中最简单的一节课。如果是面授，在初三下半年学习时间紧张之时，我们可能就用几分钟来引领学生推导弧长和扇形面积的计算公式，然后把公式的应用在题中演示之后，就会结束本节所有内容，前后不会超过10分钟。而网络直播课就不一样了，它只是教师单方面的讲授，没有师生双方的互动。如果两个正常人的面对面谈话，如果哪一方没听清对方的某一句内容，他可以根据对方的面部表情、肢体语言以及口形来补充判断，或者干脆直接问清楚。而老师在网络上直播讲课，就象是一个盲人隔墙对着一大批盲人说话，即使有人没听清或干脆没听到，他们也互相看不见对方，就是想问也不太好操作。在这样的情况下，备课就需要把每个知识点分解再分解，把各个步骤细化再细化。我想，这就象在喂七八成大的鸭子进食一样，本来可吃的食物现在要再精细加工，直至到小米粒大小，小鸡崽可食，才能去喂那些七八成大的鸭子们。所以，拿到授课任务时，我先是理清本节课的教学思路，初定课堂基本流程;接着考虑知识点如何分解为宜，难点如何化解更好;第三步是提炼本节用到的数学思想方法并且规范总结;最后一步也是非常有必要的一步，就是如何在数学课堂上加入趣味的元素，使学生愿意进入你的课堂，而且能吸引着他顺利地听完所授内容，并且还会有意犹未尽之感觉。实际上这也是最难的一步，多少非常有实力的数学教师课堂正是由于缺乏这种趣味性而使学生厌烦，着实痛心。
待这些都确定之后，就开始了制做PPT。数学课件不比其它课件，它多了画图和公式的编辑这两步。单是画图就会耗掉大量的精力，它需要画图时的精准，又需要分步的讲解，复制粘贴时还需要把一点一线一角一孤等进行组合……等到这些全部做完之后，做题步骤中还要有角的表示和角度的表达、分数的表示等等，一会儿插入这个符号，一会儿要在公式编辑器里编辑那个，如果没有熟练的专业技能和足够的耐心，很难顺利地完成这项工作。
课件做成后，开始在幻灯片放映过程中，结合课本内容对每条文本框进行设置，确定每个图形中每条线每个角出现的先后顺序，一遍又一遍地尝试，一次又一次地修改，如果没有几十遍甚至上百遍的反复，很难达到满意的程度。
最后就是试讲与试播了。虽然还要进行几十遍，但这已不是太难的事了，只要练到精炼的语言与幻灯片的完美结合，再加上你的优雅气质与愉快的神情就可以了。
每一次经历都是一次体验，每一次体验过都会有不同的感受，每一次感受就会有不一样的收获。所以，在每一次新鲜事物到来之际，不要惧怕，一定要勇敢地面对，大胆地尝试。记住:只要经历过就会有收获。
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