猫妈在课堂上看到同学们写的当场作文的时候，有时候会比较委婉地对同学说：“你的意思我是懂的，但是你这样的表达不确切。”这是什么意思呢？给大家讲个我堂弟的笑话，是我叔叔告诉我们的：
很久以前，我堂弟还是个小学生的时候，那时我叔叔在食堂工作，搞的是采购。有一天，他跟婶婶，也就是他媳妇说到采购大排的事情，说大排是分雄排和雌排的，一般来说我们都买雄排，因为个儿大。堂弟听到了，就插嘴问了叔叔一句：“爸爸，你是雌的还是雄的。”
当时把叔叔笑翻了，回头他把这个笑话告诉了我爸爸，我在一旁听到了。
堂弟的本意是想问叔叔，他平时买的排骨是雌的还是雄的。
这件事情，对于当事人来说，或者对于听了故事前因后果的人来说，都是清楚的；如果不了解发生了什么的话，还以为小鬼在骂人呢。
*********************************
很多同学的作文都有这种现象：写出来的东西读上去很奇怪。
造成这种情况有几个原因：
有的孩子不愿意思考。我上课问“什么样的工作是好的工作？”就是有同学不愿意思考，马上回答我：所有的工作都是好的，没有一样是不好的工作。这种看似很圆滑的答案，实际上就是变相的偷懒，就是为了不去想一下“好工作带给人的意义”。
有的孩子喜欢跟你反着来，这里猫妈要提醒家长观察自己家的孩子有没有这种情况，比如阅读理解找答案总喜欢从最后一个往前看；你说要往东他偏要往西。这种和我们生活上的叛逆还不同，不是专门为了和家长作对，而是另一种形式的不动脑筋。
我曾经和我们家长探讨过孩子在课文中找答案总是喜欢从文章的最后开始找，家长给出的解释是“孩子喜欢先找最容易发现的”，于是猫妈想，可能因为刚看到文章的结尾，还有记忆，所以就从尾巴开始了。
对于思考上的往东往西，可能也是为了方便和容易的关系吧。比如我们“少儿读名著”班最近的一个思考题目：那些不愿意长大的人。但是偏有学生给我写“那些不想长大的人”。这并不是从反面来进行探讨，而是这位同学已经写不出“长不大”的方面，只能去写“长大”的方面了。
总结一下：还是不愿意多思考。
***************************************
更多的孩子是在语言表达上有问题。
猫妈的基础英语课和2年级课程上是会强调语法错误的，也就是说：同学们在递交上的当场作文里我都会指出语法错误，甚至在作业中我也会提一下。到了3年级猫妈就不讲了，因为我们要着重学习的地方很多，我没有时间再停下来对你说“动词错了”、“单复数”错了。否则的话，真正可以学到的知识就没了。
有的同学于是特别注意这一点，猫妈能够感觉到，无论是当场写作还是课后作文，都一直小心翼翼，尽量避免不应该发生的粗心的错误。对此猫妈非常赞赏。
而有的同学则把重点放在如何想出一句好句子来，往往忽略了级别的动词形式。这一类同学往往总是想把句子写得长，写得漂亮，希望把意思写得深刻（这种想法肯定是不错的），但是一紧张，便完全忘记了基本的存在问题。
*****************************************
猫妈总是觉得思考的方面更难一些。
比如上个星期读《彼得潘》，一上来，同学们都说小说中的达令先生很能干，会炒股票赚钱，是个好爸爸好丈夫。但是当仔细阅读了这个章节之后发现，他特别喜欢夸耀自己，一定要别人尊重他，没钱装有钱，打肿脸充胖子，不愿意承担责任，给孩子打腮腺炎的预防针的钱都不舍拿出来，犯了错误还要推卸责任，“这样的爸爸，你们会喜欢吗？”
答案当然是否定的。
但是为什么同学们在自己读书的时候就不能意识到呢？
因为读得都是表明的东西，然后没有思考“一个人总要别人尊重自己”的目的何在？“一个人养一条狗是为了和邻居一样可以有一个看孩子的保姆但是却没钱请人”的背后是虚荣心作祟和对动物的毫无爱护。
只看字面上的东西最大的问题是以后标化考试做不出来。
当然，更实际的意义就是：听不懂弦外之音。
*******************************************
一下子有不少国内学生国内学生来读小说，于是国内学生的写作问题又一次展现在猫妈面前。
中文和英语的语法是不一样的。
很多中文习惯绝对不能用在英语里。
而大多数同学们犯的语法错误就是把两者混淆了。
家长知道了之后很着急，都来问猫妈要买什么语法书，或者上什么语法课来补习。
说实话，这些都没有用，因为这些基本的语法知识点同学们都知道。即使你买了书来刷题，即使你去上语法课，所产生的结果就是：讲课的时候是知道的，刷题的时候也懂的，但是写作的时候总是错。不客气地讲，在学校的英语考试中也会错。因为英语考试的语法问题绝对和你课上学的平时刷的都不一样。
最好的练习手段就是通过写作文，回答问题来训练。因为这个时候同学们脑子里所注重和关心的不是枯燥简单的语法，而是对于作文的构思和问题的分析。这样的训练在国内和大部分教育机构里都少之又少。
******************************************
思考的方向是错误的，表达上又是不正确的，这就造成了很多孩子的写作问题。
这个星期门萨阅读的是一部著名的心理学分析指导故事《亚历山大和倒霉、烦人、一点都不好、糟糕透顶的一天》（Alexander and the Terrible, Horrible, No Good, Very Bad Day）。猫妈这里建议所有的家长都可以去读一下，才3页纸。
故事很简单，教育意义非常深刻。看看我们家长是不是会想偏，最终的表达是不是到位......
网友评论