请教关于孩子学钢琴的三个问题：
1.弹拜厄时，谱子上面有标注指法，所以孩子在弹奏的时候就疏于对谱子的认知，都是直接看指法。怎么办？
2.孩子在弹钢琴的时候不唱谱子。怕对其要求严了，产生逆反心理；要求松了，又没有效果，有没有什么更好的办法，让他唱谱子。
3.如何让孩子有弹钢琴的内驱力？“要我做”和“我要做”效果是截然不同的，如何保证孩子的持续的内驱力？
恳请孔老师不吝赐教。
孔老师：就是您刚才说的这三个问题呢，我跟您一一来做一个回答。
对于一个小孩儿，其实就跟我们大人是一样的，需要物质和精神两个层面的激励，对小孩儿也是一样。
我们学校是怎么做的呢？
第一，我们会跟这个学生先谈，就是他当下他最喜欢的这个礼品是什么，那这个礼品我们一般给他设置的是在两个月左右，可以让他拿得到这个礼品。
第二，要有仪式感。具体的做法就是要有荣誉墙，当他做到了之后，我们会在最显现的地方，把这个小孩最漂亮的图片展现在我们的荣誉墙当中，而且会给他做一个满满的仪式。通过这样的一种方式，其实小孩子他是兴奋的。
但是在这种过程当中，孩子会想我怎么样才能达得到它，对这个流程不是特别的清晰，所以我们需要选择他最喜欢的东西，我们给予他相对应的承诺，在这个过程当中，我们就需要具体的给出奖励，会识谱奖励多少分，弹奏时唱谱奖励多少分，每一次这样的正向反馈。老师也要及时的给予评价，给予鼓励，我认为这样的一种形态的话，对小孩子来说是一个良性促进。
当然没有哪一个小孩是100%，对一件事情能持续的感兴趣，有可能他当时遇到了一定的困难，导致了他不愿意去识谱和唱谱，他不愿意跟家长去说，那我们需要和老师共同的协商，把这个问题把它先揪出来，然后根据他的这个问题先去分析根本原因在哪里，我们再采用不同样的办法去解决。
识谱能力弱。
其实识谱能力弱，就是因为从最刚开始他不愿意去唱谱，日积月累，所以导致的后面就相对会慢一点点。
那我们现在实际上要做一件事情——鼓励他去把谱子大声的唱出来。
唱谱子，是一个最好解决识谱能力的一种形式，所以我们只能说在这个过程当中去做一些激励，家长和老师有共同的理念不同的方法去激励孩子，在小学阶段因为小孩他对老师的鼓励，他是相对来说会更认可一些，那就和老师沟通好采取什么样的办法，家校统一口径。
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