众里寻他千百度

河南省安阳市滑县瓦岗寨乡第一初级中学 周素云

    历时一个学期的国培送教下乡专题培训即将结束，但对于我来说，一种全新的写作教学的课堂尝试才刚拉开帷幕，悄然指引着我在不断地实践——反思——实践中，探寻出更完善，更具艺术的写作教学之路。此次培训，让我如沐春风，渴望向青草更青处漫溯。通识研修，问题诊断，三备三上三反思，专家引领，高屋建瓴的示范，把理念，方法落实到课堂。一次次上课议课，一幕幕聚首，甚至于培训点点滴滴，都让人历历在目。

一、直击课堂，直面问题。这次培训是直击我们语文教学中最薄弱的作文教学的课堂，直面最尖锐的问题一一怎么有效进行作文指导。我清楚地记得，2019年9月27日，培训开始的那天，隆重的开班典礼，全县参加培训的6个学科7个班的老师齐聚一堂，认真聆听各级领导提出的要求与殷切期望，和他们的有序安排，具体部署。李宝虹老师以自己的成长故事给我们上了一堂《敬业就是敬自己》生动的课，发人深省，启迪心智。王长丽的主任和薛永杰老师具体安排，合理分组后，让我们直面作文教学的问题一一你认为写作教学应该有哪些环节，最重要的环节是什么，你认为该怎么做？让我们开始认真审视，思考我们作文教学。她（他）们别具匠心的引领，让我们每一个人找到自己的位置，明确了任务。我们第二组由聂巧红组长带队。她的干脆、利落、 雷厉风行，思维敏捷，给我们留下了深刻印象。

    一备一上准开始了。我们第2组研修的题目是《写人要抓住特点》。因为写作指导课，一直以来是我们写作教学的瓶颈。在这方面，我的知识储备是零碎的，松散的，片断式的，更谈不上成体系的。先看课本，理不出出头绪，再看教学用书，看出点端倪了，搜网上的课例，总觉得不如人意。与我们语文组的姐妹，一起揣摩，交流，制作课件 ，甚至丢开原有的思路，重新制作课件，给学生试讲，语文组姐妹们提以中肯的建议。特别是我们办公室的董亚妮，张北北，这两位精通信息技术的小妹妹的倾心帮助让人感动。已经晚上7点了，亚妮妹妹晚饭都，顾不上做，说得帮我先整好课件。

二、专家引领，理念方法 ，体系自成。

此次培训中高晓亮，王长丽等专家的讲座让人提醐灌顶，茅塞顿开。让人耳目一新的理念，方法有效落实于课堂的具体操作。

    高晓亮老师的作文指导课《一张多变的纸》，他的课堂教学生动、幽默、深入浅出，教会学生全方位地，动态地，多角度的观察感知生活中的事物。这才是写作教学的基础和根本。他的讲座让我懂得，写作首先要教会全方位感知事物，注意调动学生的知识储备，我们要注重学生在课堂上写作知识的生成，而不是简单的灌输与讲解。他的《让巧妇善未有米之炊一一谈作文素材的积累和运用》的讲座，从理论的高度总结了三步作文法：感知能力训练，思维能力训练，情感能力训练。

      王长丽主任的《观课议课》讲座中的理念更是让人耳目一新，眼前一亮。如，观课议课的对象主要是课堂上的事实和现象。观察就是运用多种感官以必要的观察记录工具（观课量表，录音，录像设备等），另一方面是感悟，体验和分析；议课是在观察的基础上和参与者展开对话，讨论和反思的过程；上成功了有成就感，上失败了有贡献感；教学是选择和平衡的艺术；这样联珠的妙语金句与精辟的见解，俯拾皆是。真是精彩无限！

    王长丽主任的指导更是一语中的，具体，可操作到极致，且无一不渗透着人文关怀。如，“综合评价，尽可能还原课堂：把环节名称记下来，时间记下来，跟任务有关的详细记录。优点是‘可借鉴’，缺点变成‘我来教’。学生永远是最高位置，小组合作一定走到最后一组。”让我提醐灌顶！

三、同伴互助，挫折助我成长。

  “凡事预则立，不预则废”，事前的全面预设是事情成败的关键。

  “咔嗒”一声脆响，投影仪因为过热自动关闭了！怎么办？这可是我们的国培送教下乡瓦岗一中研课磨课活动现场！我讲课的现场！下面就座的是我们的研修班的老师一一王长丽主任，我们研修二组的组长一一聂巧红，高平二中的语文学科负责人一一郭利平，我们学校的教导处主任蒋晓飞，我们组的李翠梅，付霞芳老师，还有热心帮忙录像的唐士作老师。今天真是出师不利呀。回想事前的准备也挺到位的呀。七点二十分时，蒋帅校长和李翠梅老师开车去买待客的水果。我先去张晓娟老师处拿了几份问题诊断课堂观察记录表。然后马上去开录播教室的门，楼下第一道门不好开，用了三分钟才打开。进去后发现拉的活动横幅掉下来了，这可不行，得以良好形象迎接远道而来的客人，我马上搬凳子站在上面粘上 ，无奈胶带不粘了（没粘性了），需要去重新拿胶带粘上。一路小跑奔下三楼，找到胶带，赵同忠主任和郑套群老师知道情况后，马上和我一起到场粘好横幅。接下来，合上电闸，打开空调，打开电脑和投影。准备就绪，本以为准备工作无疏漏，但没想到投影仪会中途罢工！虽然前些天上课知道投影仪出现过这个故障，但仍然抱着侥幸心理，想着，昨天冯娟组长她们的一天活动都能使用，今天也应该没问题。唉，真不该心存侥幸，不去调查清楚。现在只能清讲了。但思维导图，还有长篇幅的成功例文都没法展示，给学生读出来就太耗费时间了，我心里怦怦直跳，只觉得后背发凉，7.2班学生的一双双求知的眼晴都望着我呢，中途换场到教室，用电子白板？时间来不及，算了，清讲完吧，我稍稍定了定神，接着讲。终究因为课堂应变能力不好，缺少应变智慧，更缺少课堂意外情况的预设与准备。说写训练的说的训练没展开，合作探究小组展示没细化任务（预设的是一个人执笔记录讨论结果；一个人准备在全班交流时作为代表来回答；另一个人准备补充作答；第三位学生掌握讨论的时间；第四位学生掌握讨论的顺序。这样以保证广泛参与课堂活动，并且持久、深入。各组间的互评不到位，我的针对性的指导也没能指引，聚焦到训练要求上。总之，这节课，完全没达到自己的预期，心里很是失落。本来信心满满，但一个意外，就把我打得方寸大乱，溃不成军。这件事让我明白事前的充分准备很重要，包括意外情况的预设方方面面都要考虑到。

    此次培训，全新的视角，给人以全新的感悟，真是众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处！作文教学的路还很长，整装出发，探索永远在路上……