12.2019年“教坛新秀”比赛有感

      过了这么久了才把总结完成，，拖延症比较严重，有些汗颜。刚开始接到通知，自己要去新秀比赛，心中真的是又激动又忐忑。感觉学校给我了一个这么好的机会，真的是非常难得、宝贵的机会，真的是要好好把握，顺便掂一下自己的“重量”，结果真的是意料之中又是意料之外：没上。

      回顾自己整个比赛的过程，可能真的是没头没闹，又没经验。首先心态太不好了，在等待室中就是一个焦虑的状态。进入备课室，拿到题目，我简直蒙了，是北师大版四年级下册第四单元观察物体的启示课《看一看（一）》  。我真是欲哭无泪，什么样的课型都猜到了、准备了，就是没有猜到这个。好了，2个小时的备课时间先拉了一遍主要框架，介于观察的特殊性，再加上没有充分的教具，我把主要时间放在了ppt的制作上。2个小时的时间很快过去了，马上上楼准备上课，结果发现数学书没拿。真的是太紧张了，又匆匆忙忙跑下去拿上来。唯一值得欣慰的是，站在讲台上后，我竟然奇迹般地不紧张了。就是在上课的过程中，已经完全不按照原来的教案上课了，上课上到哪里，觉得怎样更好，马上调整思路和环节，40分钟的时间刚好上完。至于过程，已经不在我的预设之中了。

      比赛结束之后，我专门问了作为评委的王姐姐，她告诉我这堂课分块并不清晰，一个知识点没有解决又进入了下一个知识点。师傅就是师傅，分析得非常到位，这也正是我自己所感受到的。她还指出可能是我锻炼不够，所以比较紧张，不够沉稳。经过她的祥细分细，我更是清楚了自己的不足之处，这也是我以后需要注意和改进的。不过，值得开心的是，王姐姐说我还是挺有想法的，会思考。虽然这次没有出线，但是，经过这一次的比赛，我还是有很多的收获，更加清楚了自己要改进的地方，明确了方向。

      现在，静下心来，重新思考一下北师大版四年级下册第三单元第一课《看一看（一）》。

  【学习目标】 ：

        1.观察立体图形（最多用4个正方体搭成），能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。

    2.通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。

    3.初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察、想象能力。

    教学重点：想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观念。

    教学难点：想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观念。

四年级数学下册《看一看》教学设计北师大版

【学习目标】：

1.观察立体图形（最多用4个正方体搭成），能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。

2.通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。

3.初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，会画平面图形，发展空间观念以及观察、想象能力。

【教学重、难点】：想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观念。

【教学准备】：

PPT，大小相同的正方体若干，较大的正方体4个（教师示范用），方格纸若干张、小正方体。

【教学过程】：

一、复习导入：1个正方体

1.师：这是什么？（正方体）关于正方体，你还记得哪些数学知识？

  生：有6个面：正面（前面）、后面、上面、下面、左面、右面。

师：为什么说这是正面？对了，这里所说的正面、上面、左面等都是相对于观察者而言的。

  师：那我们来观察一下，每个面都是什么形状？（正方形）。那我们最多可以看到几个面？（3个）

二、新课引入

（一）两个正方体组合

  1.一个正方体。师：现在我来搭，请你从正面观察，说出你看到了什么？    （一个正方形）。

  2.两个正方体。

你从正面看到了什么？摆一摆，看一看。 请你说一说，描述得真仔细。

你从正面看到了什么？摆一摆，看一看。

（二）三个正方体组合。

  刚才老师用了两个正方形，大家看到了竖着的两个正方形，现在老师给大家变个魔术，我再加一个正方体，但是你也只能看到两个正方形。你觉得我可以吗？为什么会这样？

  生：因为一个被遮住了。

我们来看一看。（还是能看见。）说明有些同学观察的时候没有注意角度，那看的时候应该注意什么？（正对着）谁能示范一下，怎样是正对着？大家学一学。

师：从正面看，你看到什么形状？

生：一个横着的长方形。

师：你能具体说一说是怎样的一个长方体吗？

小结：看来，有些时候，虽然正方体个数不同，但是正方体被遮住了，我们看到的图形还是有可能是一样的。

  那这样摆呢？你从正面的看到了什么？     

  这两种有什么区别吗？

  你从左面、上面的看到了什么？

请你摆一摆，看一看。

小结：同一种摆法的立体图形组合，观察的角度不同，看到的图形可能是不同的。

（二）四个正方体组合。

  1.现在加大难度，再加一个正方体。

  （1）你从正面看到了什么？

      会说还不行？还要会画，请你借用格子图画一画正面看到的图形。请同学们拿出尺子和笔，在方格纸上画出从正面看到的形状。

师巡视，发现有困难的学生进行指导

你遇到什么了什么困难？

怎样画更好看、更快？

师：同学们画完了吗？那观察老师是怎么画的。

师：先描绘出这个形状的边框，再在方格中画平行的斜线。

师：请同学们对画的不规范的地方进行订正，进行组内交流。

请你再试一试。（点评学生作业）

（2）你从左面看到了什么？先想象一下，再看一看，验证一下你想得对吗？画一画。

（3）你从上面看到了什么？会画吗？试一试。

  2.再给你一组图形，请你像刚才一样搭一搭、画一画。

  （画出正面、上面、左面）

四．课堂总结

通过今天的学习 ，你收获了什么？

五．课堂练习

  看到一个正方形，你觉得有几个正方体？

  看到两个正方形，你觉得有几个正方体？

  看到三个正方形，你觉得有几个正方体？

六．拓展活动

小组合作：①小组任意搭出一个立体图形，并且确定正面；②在方格纸上画出从正面、上面、左侧面看到的形状。

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