我最喜欢听故事，今天听到一个关于老师的故事，与大家分享一下。
在我国应该说是基本普及了9年制义务教育，我们都遇到很多老师，他们的风格也各式各样。
那什么样的老师才是好老师呢？标准答案应该是没有的。虽然没有标准答案，那就没有最好，只有更好。今天我听到的只能说是我目前听到过老师里我个人认为是最好的。
在义乌一个非常好的初中，其中语文学科年级前40名，进行大数据分析，结果发现有7位同学竟然是同一个小学同一个班级,同一位语文老师培养出来的。这就引起了我的好奇，背后一定应该有不一样的故事。
现在学生作业太多了，孩子连阅读名著的时间都没有，取而代之的是名著应试刷题。就是没读过名著也能得到分。
估计是用进废退吧，人慢慢也就不喜欢阅读了。再加上现在短视频发达到刷手机停不下来。
然而这位教师是怎么做的呢？
一、小学一入学每位同学交500元钱用来买书，贴上自己的名字。看完了，可以跟同学换书阅读。小学毕业了最后会回到自己手里。
我们看到这条一点也不新鲜。这个任何教师都可以做。
二、一、二年级只收集好词语，好句子。做收集笔记本。
第一可以练字，第二可以训练写字速度。
三、三年级后，要在收集的好句子，后写50-100字的感想。
这个太厉害了，因为自己不会创作的时候，借鉴是相对容易的，一项东西能够坚持，因为人们做的时候，与自己的能力相比不能太难了。如果太难，很难坚持。这个万维纲老师讲过一个15.87%的难度。就是个人至少达到85分的情况下，做这件事情才不会觉得太难，同时也不会觉得太无聊。这个相当重要。
随着阅读的书越来越多，相同的知识，相通的知识，同样的情况，却有不一样的道理都会遇到，很多东西不是一定要有意去背，而是一回生、二回熟，三回成朋友。这个老舍写关记读书笔记写过相关的内容，就是把你觉得好的，打动自己的内容记下来。这个过程本身会增强自己的记忆。
有时记笔记也不回头看，但是，当相同的内容，你觉得好，可能会记下来好几次的时候，你的潜意识就会回忆以前别的作家讲过相类似的道理。
最重要的是积累多，就会慢慢有自己的想法，形成自己的世界观。对事情会有自己的观点，会有自己看法。因为你会集众家之长，见一般人所未见。
逻辑能力、写作能力慢慢也会变强。
这就开启了良性循环，从开始的被动积累，慢慢变得有点喜欢，积累又提升了自己，对新东西的理解能力又得到提升。就这样螺旋上升。
刘润老师讲过回路，反馈的重要性，梁宁老师讲大企业一定有个良性循环的回路，可以反馈--修正---增强。
当看到一个孩子写出“小草驼着露珠”时，老师相当有成就感，感觉教师是人世间最幸福的职业。
这位老师还有一个值得我说一下就是周末游玩活动。
现在每个班都有家委会，全国有99.99999%的家委会都是为老师方便服务的。然而这个班级的家委会却是为孩子们服务的。
家长们根据各自家长的资源，几位家长组成一个小组，每周带着孩子们到周边的农村郊游，各种活动。也不是所有孩子都能参加的哦!
孩子们有阅读笔记，每周要评比小星星，从星开始，最后到18星。每天有星星。回到家里，在家的表现，家长也有家庭表现小星星。
但这个也不是说每次都是最多小星星同学可以参加，进步的，个人兴趣特长的都可以作为参考。不放弃班级里任何的一位孩子。
活动回来再在班级里集体分享，这样孩子不光会学习，在活动中，游玩中学会与人交往。学会分享。
这样一直坚持6年时间，到了初中，这些孩子读了多少书啊，一般能找到的、有趣的书基本都读过了。
北京大学何帆教授说，就是他的博士研究生能写合格的作文都不多，何帆老师研究的是经济学，应该属于文科，可以想像一下，中国学生阅读与写作能力多么让人忧心。
另外一位吴军老师，吴军上了清华，到清华留校，再到美国留学。做到微软副总裁、腾讯副总裁。他说中国的大学生比美国大学生在语言表达与写作方面相差很大。中国大学基本上不再学习大学语文了。也就是中国的大学生的语文水平基本就是高中水平。另外就是这高中水平的语文也是刷题考试的水平。真正自己阅读的水平是实在低的。
从以上两位大学老师得到的反馈，我们就是知道中小学阅读与写作对每个人来说那是太重要了。然而我们的中小学语文老师忙着天天背书，天天刷题，为着眼前评比的分数。没有像这位老师这样从孩子长期的发展考虑，制定出来长期的规划。
感谢有这样一位好的语文老师，向您致敬！最后送您一首打油诗：
冯唐易老阅古今，
向阳花开六年后。
华丽转身笑颜开，
好学源于师恩厚。
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