寒风凛冽地吹着，在操场上，是不是得飘洒些雨滴下来，打在身上，打在脸上。
男孩执拗地与妈妈拌着嘴，一边是妈妈焦急的声音：想读就好好读，不想读就回来。
那一边是男孩，生气的回答：那我就回来吧。反正你也不想让我上学。
男孩特别想回家，因为他无法产生自己与手机决裂的勇气。
男孩跟老师说，老师我就回家去上网课吧，老师问你确定你回家就可以提升效率吗？老师说，我不知道，但是至少在学校我是不想上任何课的听也听不进去，就是烦躁的很。
那你回去用什么上课呢？难道是要我把手机带带给你带回家吗？
老师大概已经猜到了男孩的想法，爸爸妈妈都上班去了，谁会监管他呢？谁又能监管得了他呢？他是在上网课还是在玩游戏，谁又知道呢？但是已经高三了，我们已经没有机会再如此拖沓浪费下去。
后来男孩准备告诉老师，用母亲的手机上，就在母亲的店里，但是很明显的，即便是戴上耳塞，来来往往的行人，都会对男孩造成影响。如果母亲看到男孩一副摆烂的样子，肯定又会着急上火，再加思想政治教育这样子结果就会更糟糕。
老师也知道，这一次回去一定是没有好果子吃，来来往往的人一定会问，这孩子怎么这时候在家里，想想这些异样的眼神，老师都觉得非常的可怕。
男孩母亲发来微信：“请老师还是给他说一下，叫他晚上出来住，他爸去陪他几晚上，自己知道错了会改就很好，大人辛苦一点也是值得的，希望他还是要好好学习”。
他还并不懂得母亲的用心，他只是会觉得母亲一定会不停的唠唠叨叨，不停地讲着曾经讲过无数次的大道理，母亲也不会理解和懂的男孩的内心的痛楚。想到从前，在自己幼年的时候，父母为了让他安静下来，也给了他一个手机，等到现在长大了，发现这一个手机根本就离不开，也没办法控制自己，不想去玩它。“我爸妈在我小的时候根本就没有陪我。”男孩说着流下了眼泪。
这一次事件老师是事前不知道的推测，他一定会像从前一样飞扬跋扈，傲娇不堪，但是很奇怪男孩自己主动来找班主任承认错误，并且指出了应对的策略和方法。
青春期的孩子一定不要惹怒他。尝试着站在孩子的角度去思考问题。未来就本事越大，本领越大，才能够更好地服务于他人，更好的找到自己的成就感和价值感。有时候母亲父亲会选择激将的方法去让孩子真正的屈服，但是即便是嘴上没有吭声，内心里面都是充满了抵触的，而家长所要做的并不是去控制孩子不做这件事，而是可以通过这件事可以带来什么样的益处。
所谓的换位思考并非纵容，而是有原则有节制的让步。规则可以由家长和孩子商量，而且是以孩子的意见为主，如果孩子提出的意见不合理，家长就应该及时的提出，在此基础上进一步的商量。还是给自己划定了界限，也就意味着他对自己的经历有了方向，精力有了客观评估。孩子要遵照自己给自己划定的界限，搞清楚什么事情应该做到什么程度最为适宜。自己管理自己作为人生管理的最高境界。
家长能做的是给孩子做坚强的后盾，给孩子提供无忧之衣食。你要让孩子看到自己的界限，自己的底线在什么地方，明里暗里展示给孩子，这些界限是不可破的。让孩子产生畏难情绪，知难而退。
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