住在山坳里的小猪从小伙伴少，多数时候都是自己玩耍，或者是跟着姐姐玩。姐姐上学后，小猪只能自己玩耍。
待姐姐放学后开始写作业时，小猪总是喜欢凑在姐姐旁边跟着写画。后来爸爸索性也给小猪准备了纸和笔，让他练习写字。从此小猪开始了认字学习。
小猪学的很快，姐姐的语文、数学小猪都跟着学好了一些。
很快小猪也快到了入学年龄，小猪爸爸便将小猪送到村里的小学去上学。由于小猪不仅长的小，而且很瘦弱，老师有些不愿意接收，希望小猪再长大些再来入学。
小猪爸爸坚持说，小猪已经具备入学的年龄了，而且认识了好多字，应该来上学了。老师被逼无奈，只好现场测验了小猪一些文字及算数，小猪都回答正确。老师很满意，只好答应收小猪入学。
小猪虽然掌握了一些一年级的知识，但小猪的身体太瘦弱了，坐在教室里不久就感觉不适应，有些头疼恶心。只能报告老师。老师很无奈，只能招呼家长来把小猪接走。
小猪妈妈来了后，把生病的小猪背出教室，在外面领着小猪走回了家。一路上，妈妈感觉小猪一切正常了，小猪自己也感觉没有大碍了，于是妈妈又把小猪送回了教室。
妈妈把小猪安排回座位上坐好后，转身要走，就在妈妈还未走到教室门口时，小猪又感觉不舒服，赶紧带着哭腔喊妈妈。
妈妈回头看着小猪，并安慰了几句，但小猪继续说自己肚子难受，要回家。无奈的妈妈只好当着教室里老师及学生的面，把小猪背回了家。
小猪在炕上躺着休息，妈妈在院子里忙碌着。小猪能听到妈妈忙碌的声音，也能偶尔听到有邻居路过院门口和妈妈打招呼的声音。
只听到有一位年龄稍大的阿姨问到，小猪今天上学了吗？妈妈无奈的说:去了，说难受，又接回来了。
小猪记不清自己被妈妈反复的从学校接回来多少次了，只记得村里路过的阿姨都这样和妈妈聊天了。
慢慢的，小猪适应了学校的生活，开始和其他同学一样正常上课了。
因为小猪有一些基础，再加上向姐姐学习，小猪的学习很认真，成绩也很好。小猪在学习方面，很快便成了邻居们眼里的“别人家的孩子”。一些家长都愿意唆使自己的孩子找小猪玩，并和小猪一起学习。
小猪因从小玩伴儿就少，有人主动找小猪玩，小猪都会非常热情的把自己的所有都分享给小伙伴。
除了学习成绩稍好一些，小猪也有很多自己的弱点，比如小猪瘦弱、笨拙、担心。和小朋友们一起玩的时候，常常拖小朋友们后腿，遇到稍有冒险的动作，小猪都不敢尝试挑战，所以很快就有小朋友不愿意和小猪玩了。
所以小猪偶尔会伤心难过，因为自己把自己的全部都分享给了好朋友，却遭到了好朋友的背叛。那时候，小猪开始有了好朋友也不能完全信任的意识。
赤脚大夫家的外甥女，在寒暑假都会从外地来姥姥家度假，姥姥常常和他提前邻居家的孩子小猪。这个孩子和小猪同龄，且有一些傲娇，非要去小猪家看看小猪长什么样。
到第二年又放假时，这个外甥女有如期来到姥姥家，带了自己的所有作业，吵吵着非要和小猪比试一下，看看谁的作业写的又多又好。
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