朱永新教授曾提出不做蜡烛老师的理念，这无疑是对传统教师角色定位乃至对教育的本质的一种提升——教师应该是火炬而非蜡烛，应该点燃学生而非点燃自己。
不做蜡烛的含义，也许我们可以这样理解：学生也许不需要我们照亮，，学生的生命激情和能量需要我们去点燃！让每个人充分的发挥自己的能量，这才是我们老师应该做的！
蜡烛的使命是燃烧！但“教师是蜡烛，燃烧的是自己，照亮的是别人。”在赞赏老师人格的同时，却总有一种悲壮！一种无可奈何的悲壮！教师应该而且也可以活出自己的风采，而不仅仅是奉献自己。
对教师而已，爱学生，爱教育，都是应该的，也是必须的，但是也要爱自己。善待自己，善待家人。同时，不忘为人师的初心！一个老师，只有先温暖自己，才有热量温暖学生；只有先学会善待自己，才有能力善待学生。
一直以来，不管是社会还是老师自己，对教师的要求总是过于强调奉献。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”， 这句本来是李商隐用来形容恋人间思念的名诗，不知何时被用到了教师的身上。
人们把教师比喻成蜡烛，燃烧自己，照亮别人，为了教育事业，不惜付出青春乃至生命，无怨无悔。让教师这个职业在高尚之余，又多了一层悲壮。带病坚持工作成为了他们的常态，舍小家为大家成了他们的座右铭，这样的事例，每年都太多太多。
他们应该爱自己的职业，也应该追求正当的职业报酬，追求更好的生活待遇。我们不应该只希望他们奉献，不让他们索取，我们的教师也应该知道爱惜自己，善待自己。教师可以照亮别人，但无须燃烧掉自身。
如果能够选择，我希望老师做电灯，能够给学生带来光明的同时，自己也能够得到源源不断的电流供应。我希望老师做江河做大海，我们滋润了学生，也丰富了自己。只有这样，我们的教育才会有更光明的前景。
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