今天来领读一本大家都很熟悉的绘本《乳房的故事》。
随着国家的重视，一些社会问题的显化，以及父母认知水平的普遍提高去，大家对于性教育也越来越重视。
请大家回想一下，是什么时候，你开始意识到，要给孩子讲相关的知识了呢？
你的孩子有没有问过你这些问题？
妈妈，你的胸为什么这么大？我的为什么这么小？
妈妈，你的屁股怎么流血了？
妈妈，你的屁屁上怎么有头发？
妈妈，妹妹为什么要喝奶？
妈妈，我的胸里为什么没有奶？
妈妈，为什么我的屁屁不可以给别人看？
妈妈，我是怎么来的？小宝宝是怎么生出来的？
妈妈，我也想生宝宝。
其实，当孩子在提出这些问题时，我们就应该思考：是否应该向孩子开展性教育课程了。
在小学及更高年龄段，我们更提倡把这些知识更加科学、客观地呈现给孩子。
当然，在低领段时，我们也可以直接坦诚地讲给孩子，同时，为了兼顾趣味性和可接受度，借助绘本来解释是一种非常好的途径。
这本《乳房的故事》虽然是一本绘本，在好奇说后台推荐的年龄也是4-6岁，但它呈现的知识，和呈现知识的客观性和完整性来看，完全可以作为小学性教育课程的参考书籍。
我摘取其中几个片段来赏析一下：
1. 等我长大了，乳房是不是也会变得和妈妈一样？
——是呀！等你到了10岁左右，乳房就会一点儿、一点儿地变大了。
这里，特别适合青春期发育前和孩子讨论。现在很多女孩在9-12岁会陆续进入青春期，面对身体的变化，可能手足无措。
2. 变大了也会有奶吗？
——不会的，没有生宝宝的话，是不会有奶的。
这也是我的四岁女儿看到我穿胸罩时，问我的问题。
3.小宝宝为什么要喝奶呢？
——妈妈的奶里含有宝宝成长必需的各种各样的营养元素。
4.妈妈，奶是怎样产生的呢？
——妈妈的乳房里有一些叫做乳腺叶的东西，它们从妈妈的血液中汲取必要的营养，制造出奶。
5.血液是红色的，为什么奶不是红色的呢？
——血液是红色的，是因为血液中含有红血球。奶并不需要红血球，所以不是红色的。
6.奶的源头是食物。
——妈妈要是不好好吃饭，就不会有奶饿着肚子的话，一点精神也没有。
7.妈妈的奶是什么味道的呢？
——奶的味道就像是仔细咀嚼米饭时的味道，有点甜甜的，不过奶的味道并不是每天都一样，吃的食物不同，奶的味道也会有一点点不同。
这本书里，就至少涵盖了孩子经常提出的7个问题。
我们可以看看，这7个问题的答案，作为妈妈是不是都知道呢？
说实话，我也无法这么科学地解释“为什么奶来源于血液，但奶是白色的”。
读完这本绘本，你觉得，什么时候是开始性教育的最佳时刻呢？
有妈妈说，是孩子上了幼儿园，需要懂得自我保护的时候。
有妈妈说，是孩子三四年级，开始发育的时候。
也有妈妈说，是她开始谈恋爱的时候……
其实，没有一个固定的合适的时间，甚至可以说，从孩子开始关注自己的身体时，就可以开始了。
除非你觉得性教育知识是一个多么神秘的、不该谈及的话题。
中国最早提倡性教育的人周恩来总理。早在周总理在南开中学就读时，当时校长就邀请了性教育专家来给他们讲性教育的相关知识。周总理听了之后收益匪浅，表示：“要不然，月经也不懂，遗精也不懂……”
在上世纪六十年代，当时周总理就再三强调：“一定要把青春期的知识教给青少年，并且要在女孩月经之前，男孩遗精之前。”
我再引用一句很经典的话，来说明性教育的重要性。
“我们大多数人都处于这种令人不安的处境：我们对于38万公里远的月球表面的了解，比对于我们脐下六寸的了解要来得多。
我们每一个人都经历过从阴茎到阴道的七寸旅程，我们每个人都曾经在自己母亲的子宫中生活过280天，所以我们没有什么理由，因为我们曾经生活旅行过的地方而感到困扰。”
——美国 大卫·鲁本
回到我们一开始谈论的话题，你会在什么时候对孩子开始性教育。其实取决于，作为家长和老师，我们实施性教育的目的是什么？
性骚扰事件频发，希望孩子懂得保护自己？
希望孩子谨慎地抉择，不要在婚前发生性行为？
希望孩子懂得如何应对性骚扰？
希望孩子了解自己，悦纳自己？
希望孩子懂得爱与尊重，处理亲密关系？
不同的目的，一定会影响我们传递性教育知识的方法和态度。
这本《乳房的故事》，传递性教育知识的内容是科学的，并且尽可能做到全面、科学、客观、中立、有启发性。其实可以给我们很多的启发。
在本书末尾，有一段话：“其实，3岁左右的孩子已经观察到了女性和男性身体结构的不同。这个时期的女孩，已经开始将乳房作为女性的身体标志，并将这个标志与自己的性别联系起来。这个阶段的男孩，也常常对妈妈的乳房感兴趣。
当妈妈遇到这样的情况，可以自然平静地告诉孩子想知道的内容。当孩子了解了乳房的真相以后，他们就不再好奇了，会将兴趣转移到其他事物。
如果没有得到满足，他们对乳房的好奇就会持续下去。当你希望和孩子进行适度的交流，又觉得难以表达，一本像《乳房的故事》这样的充满温情的儿童性教育绘本能满足孩子的好奇心，帮助你和孩子更好地沟通。”
“对乳房、小鸡鸡这些性器官表现出好奇，是孩子生命中性本能的自然发展，如果父母无视孩子的心理发展规律，就有可能给孩子带来心灵伤害。‘性’与生俱来，伴随孩子的一生。
性教育包含了性别与尊重的教育、爱与生命的教育、情感与责任的教育、道德与法制当然教育等等 ，性教育其实就是爱的教育。”
虽然刚刚欣赏的都是绘本里的科学知识，但这本书无论从色彩、绘画，还是语言上，其实都传递了“爱”的语言。
从小宝宝吃奶的画面，我们看到了幸福感与安全感，这里作者对吃奶的镜头描画地很隐晦，也很朦胧，可以让家长更好地帮助孩子情景带入。
封面上是一个裸露着上半身的妈妈的卡通形象，那显眼又温暖的乳房非常醒目，虽如此，但封面上的乳房却无半点性意味的传递，反而这种朦胧的水彩画法给妈妈的形象蒙上一层温柔的色彩。
结尾小女孩看自己的胸部，一点儿也不害羞，反而是一种温柔地、对自己的悦纳。
性教育本质是是关系的教育，学生借此探索自己和自己的关系，自己和他人的关系，包括自己和社会的关系。
性其实是伴随我们一生的，必不可少的一部分。婴儿时期，孩子就会抚摸自己的生殖器官；孩童时期，他们就对“我从哪里来”充满了好奇；青少年时期，他们开始身体发育，很多青少年通过自慰来疏解性需求；长大之后，性可以帮助我们体会亲密关系的美好；老年之后，我们依然可以体会性带来的亲密无间……
不过作为妈妈，用绘本来进行性教育是最合适不过的了。
在和孩子谈论的过程中，我们只要“不害羞”，孩子就不会有“不合适的想法”。
我们展现出来的“美好”，就是他认识生命的途径。
网友评论