旅游回来小朋友就不愿意写作业，不愿意学习。甚至叫都叫不动。我感受到一种危机，也出现了一种不应该出现的假设，这样下去开学了怎么办呀？还有就是父母的权威受到了挑战。这让我面对这种情况时没做到控制好情绪而发火。
事后反省：打他是让他怕我？怕我然后就开始听我的？因为怕打会将事情安排妥当，按时按质按量去完成？可这不是主动发展的行为，而是为迎合我的需要。尹建莉最美的教育最简单中讲:自由的人才时自觉的人，一个没有机会进行自我掌控的孩子，不可能学会自我控制。这个我是认可的，自己都无法掌控又谈何去自我控制。但在面对孩子的一时混乱，我们还是会忍不住要去管管，实在讲不听，就开始生气了。那面对这段时期，我到底该怎样做呢？这个时候我的情绪最终应该是由我自己承担的，也应该由我自己来消化。然后我找到了，当在家的时间，我自己去看书，自己去听课，调整心态到可以完全接纳孩子的这些混乱后，再去与孩子沟通，看看他心里的真实想法，是因为自己的无力？还是因为不知道从何开始？还是因为自己的一时懒惰？那妈妈可以怎样帮助你？
孩子总得学会从无序走向有序，自己何尝不是这样的呢！往往在混乱时就需要时间调整一下，才能恢复状态。那更何况是孩子，我们更需要给他时间去调整自己，一次一次地调整，让他有经验了解自己怎样可以更快速度地调整过来。
我现在需要的确实是自然养育，这样能给自我腾出更多的时间来成长自己，丰富自己。每次事情发生后可以问问孩子的选择，选择的依据是什么，你是如何判断的。需要爸妈的帮助吗？
对于事情的决策，我采取这个原则:
1、谁承担后果，谁决策
2、共同承担后果的时候，谁执行，谁决策。
3、共同执行时，谁最有判断力谁决策。
这个原则在兴趣班以及其他培养班的选择上，也是完全适应的，我也一直是这么做的。我会提建议，但最终上不上由他做决定，但一旦妈妈报名了，那就得上完，因为妈妈已经付出金钱，所以不上不是你自己能决定的了。那再次是否续报我还是会再次征求他的同意。他犹豫时，那我们一起分析原因，为什么要上，又为什么不那么愿意上了的原因。再最终给他时间，自己考虑的结果再告诉我。
在整个过程，我们还是需要时不时默默地关注着孩子的行动，在认为可以有所引导时也需要在合适的时间去引导孩子。我们家小朋友一切都会以玩为第一前提，第二才考虑到自己需要进步，第三是课程他还能接受，上着不觉得闷，还算有趣。他在思考时就是参考着这3个条件，在其中衡量着，最终该怎样去选择。
孩子长大了，需要我们更智慧地去应对孩子的每个问题。需要我们不断地自我教育，自我反思！
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