这套题引发的声音

      题目出来了，大家发出各种声音，或许是对题目中，没有涉及多少教材内容的失落，或许是复习了教材，结果复习的很精准的不多的一种无奈。有的主张，继续打靶，有的感觉平时多讲少讲都无所谓，甚至不如不讲。但题目确实是有难度的，也切合反套路的大趋势，选取的文本，既考查了学科能力，也考查了学科知识，也发挥了立德树人的教育价值。

       分值分配上有略微变化，论述类文本阅读的两个主观题都成了四分，算是削弱了；文学作品的主观题都成了六分，得到了加强。红楼梦以小说阅读题的形式考查的。诗歌，考查的如何写景的。新的题型，写演讲稿提纲。语言文字运用题，成语是传统题型，病句修改是主观题，赏析句子表达效果题，分析引号作用的客观题，衔接连贯主观题。

       有的说，学生考的如何，就看学生自己平时的能力如何了。

    而这平时的能力如何，究竟是怎样一点一滴的培养起来，在最后的复习备考阶段，如何才能进一步训练提升它呢？能力点，还是得细化；知识点，还是得进一步系统夯实。应把握住题目中变与不变的东西，把握可准备与不可准备的东西，针对性的训练，有效的训练，有战略定力，有长远规划，久久为功。