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口算每天练,还是做不完,这样的误区你千万别进

口算每天练,还是做不完,这样的误区你千万别进

作者: 三分之一2015 | 来源:发表于2019-02-08 05:53 被阅读72次

    关于口算,我写过:

    《教你一招:孩子的口算算不快、常出错,怎么办?》

    《100以内进位加,学多种方法,能帮孩子算得快,还是加重了思考负担?》

    学完了100以内的加减法,口算就更难了,课上计时练习口算,有好几个学生做不完。于是我了解了一下情况,想找到对策。

    Part

    1

    小A。

    你每天在家里练习口算吗?

    练。

    怎么练的?

    我每天都做100道题!

    多长时间呢?

    15分钟。

    我用手机计算器算了算,告诉她:这样的速度不够啊,每分钟才做了6.7道,咱们要求是每分钟10道。

    小B。

    你每天在家里练习口算吗?

    练。

    怎么练的?

    做50道。

    计时吗?

    嗯。

    是5分钟吗?

    嗯。

    能做完吗?

    我有一次做完了。

    那你做不完,家长是怎么做的呢?

    ……

    Part

    2

    找时间,我和两位家长微信沟通了一下。

    小A的妈妈说:老师,我们在家里做的题目比学校学的难,所以100道题需要15分钟,但学校学的口算难度应该不是问题。

    我说:100以内的加减法我们也学完了,为什么家里的比较难呢?

    她拍了照给我。

    我一看,有两位数的加减法,如:43-16,22+48,这样的题目我们还没有学。

    我说:您可以给她买一本配套口算练习。

    她说:我们用的是小程序,我还是每天多练习,我再要求她提高效率吧!

    我说:做题要有针对性,不然效果不好。

    她说:好的,我知道了,谢谢老师!

    小B的妈妈说:好的,我知道了,给您添麻烦了,我会让他多练的。

    我说:建议您先测一下孩子10以内、20以内的口算,能不能1分钟完成10道题,然后再练100以内的。

    她说:好的,谢谢老师!

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    3

    小A的问题是:练习没有针对性。

    练习超纲的题目,看看2张照片上的时间,都需要20分钟左右,根本无法准确衡量孩子的口算水平。

    而且还会影响孩子对自我的准确评价:

    可能会过高评价——我做的是没学过的,因而对自己放宽要求;

    可能会过低评价——我怎么不能在1分钟完成10道题呢?每天都练,为什么还是做不完?

    家长总想给孩子提前学,以为这样就是帮助孩子赢在了起跑线上,但实际上,在学校的学习中,PK的不是知识,而是能力。能力需要正确而持久的训练,才能提升,知识只需要记住,所以很多孩子,看上去学了很多,但学习成绩就是上不去。

    不是绝对不可以提前学,但一定要在保证了当下所学的都掌握的前提之下!否则就是拔苗助长啊!

    小B的问题是:练习的反馈和改进措施不适宜,练习盲目。

    每天都练,但总是做不完,那说明孩子的口算能力没有达到要求。那就要先去找原因,而不是盲目练习。

    100以内的口算,完全以20以内的加减法为基础,所以如果20以内的就不能在固定时间内完成,那么100以内的,测都别测,肯定不可能过关啊!

    所以我给的建议是,逐项检测,看看问题出在哪儿。然后集中练习。

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    4

    100以内的口算,教学进度是:

    1.整十数加一位数(不进位),及相应的减法,如:40+5,67-7,87-80,注意:67-7,这类题目的特点是个位正好减完得整十数,区别于67-4,后一种题目难度更大。87-80,区别于87-30。

    2.整十数相加减,如:20+10,50-20,这完全是以10以内的加减法为基础的,因为计算的时候,只要理解了20+10,就是算2个十加1个十,那就把这道题转化成了2+1=3,所以20+10=30。

    3.两位数加一位数、整十数(不进位),如:25+2,25+20,这两种题型在一起学,因为要注意区分数位,25+2,是先算5+2,因为5和2都是个位上的数,表示的是几个一;25+20,是先算20+20,因为20和20都是十位上的数,表示的是几个十。

    4.两位数加一位数(进位),如:25+7。

    5.两位数减一位数、整十数(不进位),如:35-2,35-20。

    6.两位数减一位数(不退位),如:35-8。

    为什么教材要这么安排,是有原因、有根据的,不是随随便便,只要是100以内的数,就放到一起加减的。

    这个安排,是从易到难的顺序,是孩子理解和认知的顺序,所以不能人为打乱。

    那么,在给孩子练习的时候,也应该按照这个顺序进行专项练习。每一项达标了,再练习下一项。单项达标了,再进行综合练习。

    还有一种题型:()+30=57,这样的题目是逆向思维,比起27+30,要更难,自然需要的时间就越多。

    在普通的计算没练熟的时候,这样的逆向思维题目不要操之过急。

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    5

    这件事也让我思考:

    为什么很多孩子经常练习,但是没有效果呢?

    为什么没有效果/效果甚微,不找找原因,加以改进呢?

    为什么有的家长总喜欢提前给孩子学呢?

    为什么明明我写过详细的文章,分析口算算不对、算不快的原因,给出了可操作性的方法,但家长们不用呢?

    让咱们一起思考~~~

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