孩子们长大了

今天下午四点半课堂，还是由我带领小朋友们一起用曼陀罗绘画的方式一起度过。

过了一个元旦，去了一趟东营，感觉真的像过了一年一样。再次见到小朋友们，感觉好久没有见他们了，发现孩子们好像长大了许多。

大概已经有一个多月的时间没有带领孩子们画模板画了，上一周，孩子们一致强烈要求重新画模板画，而且是成长自愈绘本中的模板画。

水牛

所以，今天下午提前十分钟来到居委会，由工作人员帮我复印了模板画，让他们得偿所愿。

当孩子们前后到达的时候，一听他们的喘气声就是连跑带颠过来的，进了门，三个小男生先奔着游戏区去了，非得要什么马，我真的是有一点点好奇，难道真的几天没见，这中间发生了什么吗？到底是什么神奇的故事呢？

一会儿三个人一人抱着一只马出来，原来都是那些小皮马，可以坐的。好在，抱了马出来，就都安静了，把马放在自己的身边，安静的坐在板凳上。当然，有一个非得坐着马。

老师，这次画什么呀？其中一个小男生问。

花园

当然是画曼陀罗呀，你上次不是说要画最像曼陀罗的曼陀罗吗？我这次带来了，画吗？

画！

只要画就好。

把曼陀罗模板发给他们，大多数的小家伙都很开心。其中，往常看着最急躁的那个小男孩儿问我，老师，我的语文作业忘记了，没有人愿意告诉我。

我跟他说，咱们先安静地画画，画完了，肯定有人愿意告诉你。

小男孩不依不饶的又问我，老师，我的语文作业忘记了，没有人告诉我。

看着他真的很着急，我就问他对面的小男孩，小朋友，是不是一会儿画完了画，你就能够告诉他语文作业是什么呀？

紫玫瑰

这男孩很痛快的点点头，嗯，他画完了，我就告诉他。

听见了吗？小朋友说你画完了就告诉你，咱们安心的画画，好不好？

小男孩安静的拿起了画笔，开始了自己的曼陀罗创作。我用大拇指点了点他的额头。

另外一个平时有点调皮捣蛋的小男孩儿，看见我用大拇指点这个小朋友的额头，眼睛里流露出神往的表情。

我转到他的一边，看了看他的画，他也已经开始了认真的创作。我在旁边坐下来。轻轻地说了一句，你今天也很认真，我也给你点个大拇指可以吗？

小男孩看看我，点点头。我用大拇指点了点他的额头，他很开心。让我伸出手，攥起拳头，先用他的拳头轻轻砸了我的拳头一下，然后让我也砸他一下，然后拍了手掌。原来他喜欢这种点赞的方式。而且他问我，以后我做得好，咱们都这样，可以吗？

五彩花

我说，当然可以呀！

今天，孩子们真的都很认真，有一个还发着烧，可是依然用心的画自己的曼陀罗作品。有一个咳嗽咳到忍不住用小拳头捶打自己的小胸脯，可也一直坚持画自己的曼陀罗作品。三个小男生作画的速度几乎是同步的，都很认真，大概都用了25分钟的时间前后完成。当然包括那个每次最多用五分钟做完作品的小男孩儿。

小男孩儿作画结束之后，他的小伙伴很痛快的把语文作业告诉了他。我跟他说，你看，只要你做到了，小朋友是会告诉你作业的。需要谢谢小朋友吗？他认真的跟小朋友说谢谢，另一个认真的说不用谢。

三个小男孩儿做完画，就跑到娱乐区玩去了，好像是在玩什么棋。好像还在用剪子包袱锤决胜负，我提示们声音可以低一点，因为还有其他小朋友在作画，他们立马就把声音低下去了，今天真的都好乖，好听话呀！

美丽的小花

一会儿，其他的两个小男孩儿被家长接走了，剩下那个小男孩儿自己在那边玩。我就跟他说，你今天做的真的很好。你看，你画的画，你还讲了个小故事，夏天下过雨，在草地上有一处小花园，里边有粉色的玫瑰花，开的很漂亮。老师真的很开心，认为你做的很好，给你点个赞。

我用大拇指在他的额头点了点。又问，还需要来个手势吗？他立马比出手势，愉快的与我用手比划。而且问，老师，是不是今天我可以得一等奖呀？那个谁是二等奖，那个谁是三等奖，是这样的吗？

我跟他说，是的，因为你用你的画讲了小故事，所以你是一等奖。那个小朋友没有讲故事，但他画的很好，所以他是二等奖。另外一个小朋友，他的画用的颜色红色有一点点多了，稍稍有一点不太如意，所以他是三等奖。

老师，以后我做得好，还跟我这样，可以吗？

我知道他想要的是点赞，我也知道今天可能是一个小小的大拇指，让他真的安静下来了，完全的愿意听老师的话了。可能这个小小的大拇指正是他想要的，而且他也真的能够因为一个大拇指做到遵守纪律。那么我又何必吝啬呢？

爸爸来了，我画不完了。

包括那个小朋友，就是因为小伙伴可以告诉他作业是什么，他就完全的愿意听小伙伴的话，可以安静的坐下来画画，也许小伙伴能够告诉他作业对他来说真的很重要，所以小伙伴的话他就愿意听。

每个人在乎的都是不一样的，尤其是孩子们，如果能够在这个小小的团体中满足到自己的需要，那么是不是更快乐呢？

2020年，新年伊始，第一次跟孩子们在一起，竟然有了很多不一样的发现，感谢孩子们的陪伴，感谢孩子们让我成长。