第一章《抓开头》，事无巨细，点点滴滴都是教育智慧的结晶。第一事：向前任老师了解已做的事，；第二事：向前任老师了解特殊学生；第三事：是向前任老师了解家长情况；第四事：批改前任老师的暑假作业；第五事：开学第一天和开学第一课；第六事：尽快记住所有学生的名字。
首先，请看积极和前任老师沟通的三件事。对于前任老师已经做的事情，如果是特别好的，再结合自己的教学特点，可以加强延续。关于了解特殊学生和特殊家长的情况要随时记录下来，好记性不如烂笔头，及时记录下来，与家长沟通的时候就有话题可聊。
让我觉得佩服的是批改前任老师留下的暑假作业，别说是前任老师留下的暑假作业，即使是自己暑假时留的作业，开学可能也没有时间去批改。有的老师更是当着学生的面儿就直接扔到垃圾袋子里了。很多孩子自己都知道这些作业开学老师是不检查的。明知道老师不检查，还要挑灯夜战的去熬，哪个孩子愿意？但是像管老师这样就不同了，学生看到前任老师留下来的作业都要批改，那么这个老师一定是说一不二的人，自己留的作业定然不能忽视。通过批改前任老师留下来的暑假作业也是了解学生的一个手段。哪些孩子书写规范认真，哪些孩子潦草，哪些孩子没完成，都做到心中有数。暑假作业批好了，还会给予适当的奖状，就更上一层楼了。
管老师在书中这样讲：“教育的左腿叫学校，教育的右腿叫家庭。两条腿一起走路，两条腿和谐走路，才会走得快、走得顺。一条腿出了问题，或者两条腿不能配合，走不快也走不好。”
在第五件事上，开学对学生的态度这里也是非常有讲究的。这里谈到了“初刻效应”和“阿伦森效应”，开始严肃点，慢慢升温，让学生越来越喜欢。“威严是威信的重要组成部分。”如果刚接手的班级是新一年级，存在着幼小衔接的现象。教师一定要用温柔、亲切的态度，迎来新一年的小豆包喜欢校园。如果是一副威严，凶神恶煞的脸，虽然学生一下子不吵不闹了，但也没有了灵性。当然，对于高年级的学生，有了一定的察言观色的本领，是可以适当地采用严肃的态度。但也不可过于严厉，因为学生从暑假自由的、散漫的生活一下子过渡到开学紧张的氛围中，心理上会有一个缓冲，新老师的态度直接影响到学生是否爱学这门学科。所谓“亲其师，信其道。”所以具体问题还要具体分析。
对于第六件事我是完完全全赞同的。有的老师一个学期都没有能记下来全班学生的名字，一定是没有用心去教学的，没有用心去爱学生的。心里没有学生，怎能是合格的老师呢？一个专业的老师会想尽一切的办法去完成有利于学生能力成长的事情。记住学生的名字就是首当其冲的，开学第一天老师就能叫出某个学生的名字，我想足够这个孩子开心一阵儿的了。反过来开学好长时间，老师总是叫错孩子的名字。无形当中就给学生心理上留下了阴影，老师不重视我，老师到现在还不认识我。
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