检查作业

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昨天请假一天，我提前把上课和作业都安排妥当。同事帮我上课，课代表布置家庭作业。一切都很顺利。

今天早晨，我和往常一样早早来到教室，先在教室里转了一圈。果然，班主任不在就是不行。桌椅歪斜、垃圾遍地。我拿着笤帚扫地。几个值日生到了，他们迅速加入到打扫卫生中。我则站到门口，监督学生测量体温，并做好记录。

这是W来了，真是一身轻松啊。什么东西都没带，两手空空。他一看到我，明显怔了一下。看他这表情，我就知道有问题。

待他坐到座位上，我走过去，问他：“你昨天没有背书包吗？”

“啊，没有呗。”他说。

“作业都写完了吗？”我问。

“都写完了。”他说。

“家庭作业写完了，也应该带着课本回去预习，不能什么也不带。”我说。“我知道了，老师。”他毕恭毕敬地回答。

“你把作业拿出来，我现在检查。”看到他这么诚恳的样子，我觉得有必要看看他的作业。毕竟上次一单元检测，他成绩退步很快，家长很是质疑。

“哦，好。”他答应得干脆、利落。

他低头翻找书包、桌洞，什么也没找到。

我站在旁边，安静等待。

他继续翻找，一边挠头，一边自言自语：“我明明写完作业了，放哪里了呢？”

我提醒他：“你昨天没有背书包，作业肯定没有落在家里，你再好好找找。”

他从凳子上站起来，跪在地上翻看桌洞。

我还是安静等待。

最后，他抬头看着我：“老师，我没写作业。”

在监督之下，作业之事终于弄明白了。

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写作业其实是一件很小的事，为什么我要这么较真呢？因为，作业代表了学生的学习态度，作业是对所学知识的巩固，作业是检查学生学习效果的凭证。

凡是布置的作业，我一定会检查。检查分两种情况：

一种是仔细检查，以发现作业中的错误为目的。这种检查一般是在预习作业或者是刚学习新知识后。学生对所学新知识的第一印象必须是正确无误的，比如生字的读音、字形、组词，我力求让所有同学写得正确规范。第一次出现错误，如果不及时指出来，学生每写一次，就会对错误加深一次印象。久而久之，错误越积越多，越积越深。现在我多花一点时间是为了让学生以后的学习省时高效。

第二种检查是大略检查，以督促学生按时完成作业、巩固知识为目的。这种检查一般是使学生保持所学知识，不至于遗忘。这种作业已经写过了，再布置的时候我就很少看字形，更多的看书写、看作业是否全部完成。这对学生来说，其实是一种督促。学生知道老师会检查作业，那么他就会去写作业。学生知道老师关注什么，那么他也会注意什么。