小碎花与马尾辫带来的意外

      一早起床就感受到了秋冬的凉意，于是西楼今天穿上了立领长袖蓝底碎花裙，因为衣服色重西楼担心长发显得凌乱而憔悴，于是一改平时的长发披肩的样子，很随性地扎了个小辫。不料才走进教室，就听见一个小伙子的声音：今天老师真漂亮。声音不大，却如石击水。

      不等西楼作出回应，年级常胜将军小栋的声音也响了起来：“不对吧？老师就今天漂亮吗？”这一下班级沸腾了：

    “老师一直很漂亮吧！”很多同学开始回应小栋。 

    “应该说老师今天特别漂亮。”有学生开始给出合理化建议。于是更多同学加入了这个话题的争论。

      看来这是西楼今天不能绕过的话题了，于是西楼在用微笑回应学生们的调侃之后，做了如下的回应：首先感谢同学们的关注和赞美，这说明你们长大了，不仅学会关注他人更懂得用语言表达赞美（教室忽然变得安静了，因为西楼的引导式表扬让学生们有点意外，他们静下来开始倾听）；其次，我很高兴，小栋的语言敏感度增强了，看来最近语文水平有所提稿（语文学科一直是小栋同学的短板，这也是他不能稳坐年级第一的原因）了，相信这将有助于化学及更多学科成绩的进一步提高；第三，我很高兴看到同学们开始关注一些关键词的深度理解和恰当应用，而这正是我们化学概念学习、知识迁移应用的重要法门。例如，我现在有一个问题：请思考并回答1mol氯气和足量铁粉反应与1mol铁粉与足量氯气反应转电子数相等吗？如果不相等，各转移多少摩呢？氯气与水、与氢氧化钠反应分别转移电子多少摩？

      教室又一次变得有温度了：相等！不相等！1mol！2mol！3mol！……

      西楼又一次笑了：你们说我今天很漂亮还是今天特别漂亮，虽然前者不够充分后者也不尽如人意，但都把你们的赞美传递给我了，无伤大雅。但科学的研究却是不可以有丝毫的偏颇，如果不能回到具体的反应环境、条件和量的关系中去获取结论并精准表达，那么所有的表达都可能是无意义的，甚至是错误的。同样是铁粉和氯气反应，量的不同转移电子数是不同的。同样是氯气参与反应，氯气是跟铁粉，还是水，抑或是碱液反应转移电子数也是有不同的。但如果你们能像今天一样保持对文字、信息的敏感度和探究热情，相信你们可以找到学习化学的快乐并拥有无数成功的体验。接下来让我们带着这样的觉察和热情继续深入我们今天的专题学习吧……

      今天，藉由小碎花和马尾辫，孩子们从关心到开心，因为开心所以耐心，因为耐心所以开始了真诚的倾听和接纳，于是我们意外地收获了一节有效且高效的高三化学复习课，孩子们第一次开始重新审视自己已经固化的思维模式，并开始从更多元的角度理解化学知识。

      这一刻，西楼的忍不住想起了张文质先生和他的生命化课堂，文质先生说：生命化课堂的重要特征是生命在场。因此西楼可以断定，生命化课堂氛围一定是一个和谐的充满活力的课堂，是师生共同参与，有无限生成并彼此成就的课堂，当然也会是一个有效且高效的课堂。