第十章人的认知智能（27）

作者: 朴实李 | 来源:发表于2023-03-31 19:39 被阅读0次

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正像儿童花费大量精力去维持友谊的局面，他们同时还要花费大量的时间，考虑人际关系的问题。随着儿童逐渐能够把自己放在特定的他人或者放在不熟悉的“普遍化的他人”的地位上进行思考，在他的大脑中开始出现了人际知识上有趣的递归形式。儿童对于和他人可能发生的相互作用，已经能够执行一套心理操作：“他认为我是知道他这样想的...…”所以，难怪这种青春期以前的儿童，能够理解比较微妙的文学形式，能够说出（并听懂）比较深奥的笑话。

这个时期的儿童所遇到的危机，是不成熟的和不恰当的判断，或者是功效估计的不真实性。这个年龄的儿童，也许在学习上感到了无助，因此相信某些事情是他们于不了的。（例如，许多小姑娘开始感到自己对于解决数学问题无能为力，因此形成了一种恶性循环，使她们对数学成就的预期和实际的成就都逐渐减少。）假如儿童不能与其他人形成有效的友谊关系，他就会开始感到孤单。这种与他人无法沟通的现象，在第一次出现的时候也许会被看成是一种明显的失败，这降低了一个人心目中自己的形象。个人的情感并不是转瞬即逝的，尚若这种情感真正造成了烦恼，那么这种情感完全有可能会在儿童的思考活动中起主导作用。