今天放学闺女的语文作业和昨天一样——把第二单元的一到三课词语听写一遍。我出去办事情回来晚了，闺女已经去上课外的口才班了。下课的时候我去接闺女，闺女说：“妈妈，我今天的语文作业和数学作业已经写完了。””“”哇塞，你是怎么做到的呀？你现在这时间管理能力也太强大了吧！”我故作惊讶的笑着一边说一边用一只手扶着电动车的车把另一只手伸到背后去拉闺女的手，闺女也可开心的从后面紧紧抱着我的腰把脸贴我背上！
回到家闺女说想试试奥利奥沾牛奶吃，她去做她喜欢的事情，我说我可以欣赏一下你的作业并签个字嘛？孩子爽快答应。有错误的地方我给用铅笔圈起来，闺女吃完奥利奥蘸牛奶愉快的订正了错题。语文作业她自己没有写全我说：“这语文的词语只写了一部分，还有一部分没有写，现在开始听写吧？”闺女表示不太愿意写，我立刻调转方向（别做死心眼的家长）：“要不今天咱俩相互听写吧！我给你听写听写，你也给我听写听写。妈妈好久不写字，很多字都不知道怎么写了。”（1.我们跟孩子说话的时候要先有意思再有意义，充分调动起孩子的好奇心！2.适当的向孩子示弱）这句话一出口，闺女立刻开心接受！
“那是你先听写还是我先听写呀？”我说
“我先听写吧！”闺女说。于是我们开始了愉快有效的相互听写。因为昨天的字写的有点看不过去，但是我忍住没有说（需要找一个合适的教育和引导时机），今天她开始写的时候我说：“不知道今天你的字宝宝会不会像它的主人一样漂亮可爱呢？”闺女笑眯眯的没吭声。过了一会儿我看了一眼她写的说：“我特别喜欢你写的“太阳”“公主”这两个词，写的特别漂亮，她们跟她们的主人一样即漂亮又可爱！”此刻闺女的内心是满足的，她知道妈妈在关注她，而且有具体的精准的赞美，所以内心能量也是满满的，后面的字也明显比前面自己在家写的端正好看了。
接下来在我听写的时候我故意的写错了几个字，一方面是等闺女批改的时候看看她是否细心，能不能发现我错误的地方，另一方面会让孩子有成就感。然后赞美她真的是火眼金睛，是个负责任的好老师！（再次给闺女内心注入满满的能量）
闺女认真的进行了批改，我也按照她们学校要求的标准认真进行了订正！下面展示一下我们母女今天的作业🤭
今天我们相互听写的作业
下面是昨天的作业
昨天陪孩子一起写的作业
如果我们家长可以做到长期的高效认真陪伴和示范，孩子一定不会太差！可能只是你的“这朵花”花期和别的花不太一样而已！但她终将盛开绽放！
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