“咔”教室的门牌被弄了下来，抬头一看是我的活宝羊干的好事。
羊羊是我们班比较活泼的孩子，跟我也算走得亲近，平时我也总爱跟他打打闹闹，虽然他给我找了许多糟心事，但说实话我实在是生不了他的气。新学期上来，他一如既往的活泼好动，走过教师门一定要蹦一下拍一拍门顶，当然这不是什么问题，好像很多男生都尤爱这么一个小动作，虽然我无法理解，但也可以接受。而我的羊羊呢，就是这么一跳一拍，把教室门牌给拍下来了。
他灰溜溜地那种门牌进来，我看着他，他脸上挂着不好意思的笑容。到讲台边上，悄咪咪地一边看着我，一边蹑手蹑脚地把门牌放到讲台上。我挑了一挑眉，笑着调侃道：“你这把门牌放讲台上，是想它能自己回到门上，还是想着我能把它弄回去。”经我这一说，他更好不好意思了，又蹑手蹑脚地把门牌拿回到自己手上。我肯定地点了点头“你想想办法，你可以做到。明天我就能够看到门牌回到门上，对吧？”
羊羊有点犹豫，但看得出来他已经在想办法了。“你有胶吗？”我摇摇头。
“那你知道谁可能会有吗？”
“肖老师是负责这些学校公物的，我想他应该有。”
“我可以在哪里找打他？”我给他指明了肖老师的办公室。
两个课间时间过去了，他有些沮丧，“我找不到肖老师，他太忙了。”
“没关系，你再想想办法，我相信我明天可以看到门牌就在门上。”
下午放学我特地去看了一眼，门牌还没有恢复，但我一点也不着急。我深信羊羊一定会想到办法，找到解决的方式。
隔天一早，几个男孩子在门口忙活。羊羊找到了大透明胶，还请了他的一群兄弟一起帮忙。有的帮忙扶着踩脚的凳子，有的帮忙撕胶纸，有的帮忙递东西，有的帮忙看角度，热火朝天。是的。羊羊想到办法了，并且很认真地再解决问题。真好，这一年多的陪伴，羊羊有了我最想要具备的两个能力：担当与解决问题。
处理完他不忘过来知会我，我也充分肯定了他“看到啦，我知道你可以做得到呀。所以遇到事情，冷静思考并解决就好啦~”
我一直告诉我的孩子们：我只是你们的老师，只是向你们提供尽可能多的成才的机会，条条大路通罗马，你们的成长、未来、成就等等，完全取决于你们自己的责任心，我没有任何的功劳。幸运的是，这群孩子真的有在努力的向上向善地去遇见更好的自己。
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