2021年9月9日 周四 晴
阅读《卓越课堂管理》
课堂管理不是纪律；他们也不是同义词。课堂管理是教师有效的指导（老师怎么教）和学生有效的学习（学生怎么学）
纪律是行为管理，当出现纪律问题时，你管理的是行为，并不是课堂。课堂管理是组织，课堂管理的内容与纪律无关，它强调的课堂的组织性和一致性。
纪律是关于学生如何表现的，规律是用来限制学生的行为，纪律计划包含规章。课堂管理是关于学生如何学习的，程序用来确保学生学习的有效性并获得成功，课堂管理计划包含程序。
课堂上的问题有大部分课堂行为问题与纪律无关，只是缺乏相应的程序而已。因此课堂最大的问题并不是纪律，而是程序。监控和改正程序比制定严格的纪律更容易、更有效。而纪律只是关注学生的行为表现。
高效能教师教会学生如何对合理的程序负责，低效能教师用纪律控制学生的每一个动作。
程序关注学生如何做，纪律有奖惩，程序没有奖惩。课堂运行有序的高效教师都有一套课堂管理计划，他们讲授程序并使之变成惯例让学生自觉遵守。纪律虽有必要，但不一定会促进学生的学习，它可以阻止异常行为发生，但只是强制学生顺从，学生受到强制也被剥夺了成长和学会负责的机会。
总之，以程序为基础建立一个有效管理的课堂是每一个带新班级的教师的首要任务。好的课堂管理不是偶然的，教师必须最好课堂管理计划。
一分预防胜过十分治疗。
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