阅读第一天
阅读时间：2015.10.31 20:30-21:30
阅读书本：《思维导图》
阅读目标：学习如何制作思维导图。
阅读进度： p1-P28
读书方法：粗读
读书笔记：
阅读笔记：
第一章：人脑的无限能量和潜力、神奇的大脑
大脑有1万亿个脑细胞！每个细胞有几百条树突，树突之间通过“脉冲”建立联结，构成“记忆轨迹”。这种联结如果发生多次，就会形成永久的记忆--这是我们想要的学习状态。每一个细胞可能产生的联结数字：10^28，人脑中可能的联结总数达到10^1050万千米长的0。如此庞大的联结，给我们的记忆和创造型思维提供了无限的可能。
早期的研究表明左右脑分司不同职能，现在发现其实左右脑在所有领域都发挥功能，如果强调区分使用大脑，本身就是对自己潜能的限制。需要综合使用才能发挥双剑合璧的巨大威力！本书中给出的左右大脑的主要智力功能图，很容易记住，这就是思维导图的魅力。
学习的心理--记忆研究发现影响记忆的6因素：首因效应 近因效应 联系效应 独特效应 感官效应 兴趣效应。今后自己上课的时候，要充分利用这些效应提高学生的注意力和记忆力。
第二章：制作笔记和记笔记
主流的线性笔记：叙述 列表 数字或者自己轮廓 这种笔记是我自己常常用到的，也是我的学生常常用的。我曾经要求他们将一章的内容做总结，全部采用这种线性笔记，我要赶紧学会思维导图，帮助自己和学生高效学习。
第三章： 发散性思维
大脑的思维模式可以看成是一台超级生物电脑--无限发散，如超新星的爆炸一样。
无限的存储量--神经生理学的研究表明，我们的大脑在100年的时间，每秒输入10条数据，还不到大脑存储量的1/10.不要再有任何停止学习的借口了，赶紧行动吧！
发散性思维图像--一个中心点，呈放射状发散，除了物理空间，还包括 时间 色彩 感觉等等。
学习心得：
这本书买来很久了，迟迟没有看，主要原因是自己从来没有拿过笔作画。袁老师阅读本书再次提醒我，学习的三驾马车，我该好好学习了。今天状态不好，身体太累了，脑袋也不好用了。明天要开始动笔画图了，期待新的开始。
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