第一次谈话

         

第一次谈话

      又到开学季，可儿子不理想的成绩让我想为他办休学，留一级的想法始终不灭。拿到分班名单，发现儿子分到了两位优秀的教师班里，我又犹豫了。我一直企盼儿子能遇到一位能让他发自内心喜爱的老师，并在老师的影响下能自觉改变他的学习态度和习惯。现在有两位这么优秀的老师和他相遇了，多么难得的机会呀！

        我想找个人商量一下，却找不到合适的人。犹豫了几天，我终于鼓起勇气向沈校长讨教。沈校长询问了孩子的学习情况，一语中的地说:"孩子的智力没有问题，是家庭教育出了问题。成绩差的孩子往往缺乏自信，一定要多鼓励。”是啊，试想这么多年来在儿子的教育上，更多的是指责而不是鼓励，儿子的作业错了，我责问他为什么总是错，总是这么粗心大意，从不肯定他做对的地方。

        还记得有一次，下课了他风一般跑到我的办公室将一张卷子放到我桌上，高兴地说:“妈妈你猜我考了多少？”我拿起卷子看了看分数，轻描淡写地说了句：“八十四分，有进步。”然后就开始拉着他说哪儿哪儿的分数不该丢，哪儿哪儿的又粗心了。现在想来，当儿子把试卷给我，他心里肯定在渴望着妈妈的称赞和奖励，在他看来这已经是高分了，可我因为他离我给他规定的分数85分差了一分，竟如此轻描淡写。我的语气里有高兴的成份吗？估计没有。更没有对他付出努力考了八十多分表示肯定。那天儿子放学后再也没提卷子的事。

        我总是羡慕别人的语言富有感染力，却从没坚持去改变。我总是一副处变不惊，遇喜不喜的样子，心湖似乎成了一潭永远也遇不到风和击打物的死水。当发现慢慢长大的儿子对外界影响显得越来越无动于衷时，我才知道我带了一个多么恶劣的头。

        我准备向儿子道歉。怎么说呢？我思考了很久。

        下午回到家，我拉住儿子声音柔和地（对外人我总是能温言细语，而对家人我总是因为种种原因而抓狂，说话的嗓门是高八度的，有点厉声厉气。）说:“这两天妈妈通过学习感想很多，我想找个人说说话，你能陪我说说话吗？”儿子停下手中的游戏问："你想说什么？”我一听，心想:有戏。便坐到他身边说:“26号之前，想到进入了新学校，要面对新的领导、新的同事、新的工作环境，我的内心还挺紧张。真正与他们接触后，我发现我的担心很多余。儿子，马上要开学了，你紧张不紧张？”儿子站起来去拿一样东西，一边说:“有么紧张的，在哪儿不是上学。”我连忙肯定他的说法:“看来我的儿子真是长大了，想的开，心理素质比我好。”他并没有表现出被夸奖后喜悦的样子。

        我又继续说：“妈妈想说谢谢你的鼓励。”他似乎有点懵。我接着说:“昨天我告诉你，你分到了两个特别优秀的老师班里，你说你想到我班，我不同意。你说‘你也很优秀呀’，妈妈听了很开心，谢谢你对我的鼓励。”他表现出了喜悦的样子。

        接下来，我又说：“妈妈想对你说对不起。”他一副愿闻其详的样子。我回顾了初入回小，由于不适应，感到压力极大，整天都很疲惫，回到家又被他爸埋怨不干家务，心情极差，总是忍不住发火，责备他。却没有想想他初入新校同样不适应，只能像个小刺猬似的用叛逆来保护自己。我说：“对不起，儿子。在那段日子里，我只顾自己烦恼、悲伤没能给你很好的引导、帮助。”他没说什么，但也没有坏心情。我又说：“对不起儿子，你想调入我班的事我没有办好。”他说：“你真够笨的。”但说话语气既没有责怪，也没有讥讽。我夸张地说：“今天我鼓起很大的勇气去找校长谈你休学的事了，校长询问了你的成绩，夸你智力还不错，没必要留级。并问了你在哪班，我说在六①班，他说你的任课老师非常棒。”儿子一副不以为然的样子，我依然十分高兴地说：“儿子，你知道吗？今天上午，有两位老师把他们亲戚的孩子放到了你们班，为什么呀？因为优秀的老师会让他们的孩子更优秀呀！本来妈妈还打算找那两位老师说好话，把你调她们班学习，结果一看学生名单，你就在她们班，妈妈不用再去说好话了。咱们可真幸运！看来你和她们有缘！”儿子没说“我一点也不觉得幸运”的话(当我第一次对他说：“儿子你真幸运，你分到了两位优秀的老师班里。”他说：“我一点也不觉得幸运。”)。我立马趁热打铁握住他的手说：“儿子，我的办公室就在你们班旁边，若口渴了欢迎你来找水喝。”儿子笑了。我再接再厉:“儿子，今年咱们一起努力！”他嗯了一声。虽然如此，我仍然很高兴，这是我们母子第一次真正意义上的谈话，整个过程我不急他不躁。

        希望这样的谈话今后经常出现。