文｜风正朔兮
前两天忍不住跟老公抱怨，写作业到底是孩子的事还是父母的事啊？
说完我和老公就有了答案——我们的需要我们的事啊～
为啥呢？
因为在家长和老师的共同努力下，学习任务超出了孩子的能力范围～
真是一个怪圈～ 且听我慢慢说来～
哥哥班主任
认真负责的语文老师，身负大语文的重任，不敢懈怠。看到、听到好的学习方法就想教给自己的学生，
包括但不限于：预习五步法——要求学生记录在书参照执行；好词好句真敢想日积月累——5词，2句，1感想；每日诗词背诵、课文诵读，不定期抽查，如果那个孩子没打卡正好碰上了，就要到讲台上亮个相，以此督促孩子自觉完成背诵任务……
对于热心家长的要求更是可以满足尽量满足，
比如，一些家长反映，家里买的习题集，孩子不愿意做，必须要老师布置的才做，好嘞，家长们组织团上，老师也别浪费家长一番苦心，安排上吧～
老师一看，不好推辞，打击家长积极性啊，安排上～
家委会成员M
深感家庭教育重要性，积极做好家校合作，热心家长群内事务，号召力强，孩子刚升三年级，顿感紧迫～
群内刚团购了四本习题集，其中两本是家长统一购买（懂得都懂），另外两本自愿购买，没过两天，M发起了第二轮团购，两本习题集，说是自愿，全班52个孩子，定了50本。
很惭愧的是，我是零头之一，考虑到孩子作业效率，我顶着压力放弃购买。
我刚发出放弃购买的信息，接着就接到了M的电话，苦口婆心跟我说了竞争现状，团购习题集的初衷等等，我顶着更大的压力放弃购买。
没过几天，在M的建议下，语文、数学老师开始布置习题集作业。
其实团数学习题集还是很不错的，数学老师减少了其他任务，家庭任务量整体维持在一个喜闻乐见的度上～
语文方面，孩子和我都深感压力山大。去小广场的时间被压减没了，消遣只能靠吃饭墨迹、午休时间看书、晚觉之前听书。
后来由于一些原因，孩子从学校课后服务转到校门口机构课后服务。
在考察机构的过程中，我又被课后服务老师灵魂拷问了一遍：你真的不团班里的习题集么？她惊讶的眼神在向我传递一个信息：这个家长有病吧，得离远点……
不过戏剧性的一幕是，课后服务老师在得知我的班级后，态度180度转变，朝我竖了大拇指：你们班语文作业是整个级部最多的，你们班xxx就在我们这上课后服务，很聪明的一个娃，每次都最后一个走，写不完啊，老师布置那么多，没啥用啊……
期间，我看了一眼级部作业记录本，别的班都是登记了半行作业，我们班一行快装不下了……
儿子上了课后服务机构以后，当同学还在写作业的时候，我就带着他回家吃饭了，已经是晚上七点多。
我的底气是什么呢？我把学校门口的课后服务机构都跑了一遍，有个老师听说我给孩子减了个作业，很不理解，后来去看了一下我们班的作业记录，态度一百八十度转变：……我观察孩子学习情况，进行评估，和孩子爸讨论，形成一致评价。
我怎么排解自己的焦虑？买了一个家长课，自己上课，缓解对娃娃的焦虑～手中有粮，心中不慌。谁上都是上，我上完还能给别的家长上，多爽～ 保持孩子对学习的热情并且维持一个中等的位次是我的目标。
最后一环怪圈，我跟买习题集的家长讨论学习机的时候，家长反映，孩子不愿意上别的学习方面的课了。是啊，我是孩子，我也不愿意。冬季放学本来是3:20，今年凭空出来一个自习，接续课后服务，一直到7:20才能完成作业，不是说一个半小时的任务量么？如果我是孩子，我也不想上别的学习课了～
饱和了～
孩子完不成作业，老师很严厉，他很害怕。
孩子凭借自己的力量，很难完成，完不成的时候，他很失落，又害怕，然后变成无助，然后可能是摆烂～所以，这是谁的需要？我们的需要，当然是我们的事了～
我开心的在孩子睡着以后，帮他做着老师建议的预习卡～顺便给他留个便利贴纸条，讨论一下，白天来不及讨论的课本中有趣的事情～反正怎么也得拼父母，说不定早拼晚不拼呢～
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