春天的植物忌晒夏天的太阳

      夸美纽斯是捷克著名教育家，他曾任中学校长和牧师等职，一生从事教育。夸美纽斯首先提出了普及教育、统一学校的思想，论证了班级教学制度，规定了广泛的教学内容，阐明了一些重要的教学原则和规则，尤其在教学方法上提出了许多建树性意见。

        夸美纽斯提出"遵循自然"，他的一个教育观点我很赞同：春天的植物忌晒夏天的太阳。

      天上的太阳把纪律的最好形式给了我们。对于生长的万物，太阳需要不断供给光和热，还常常供给风和雨，它也供给闪电和雷，不过次数很少。它们并不是完全没有用处的。

      同理，教育需要肯定赞美，但也需要纪律的约束，需要偶尔但有效的惩戒。

      学校没有纪律，好像水磨房里没有了水——失去了动力。

      学校没有纪律，就像砖坯失去了模子——没有了约束，就要走型。

      让违犯纪律，犯了错误的人受惩罚，并非因为他们犯了错误(因为既成事实不能改变)，而是为了他们以后不再犯这类错误。所以，纪律的约束，应当使人知道是为了他们好,这样一约束,他们就会把惩罚当作医生为治病而开的苦药了。

      教师和家长“恨铁不成钢”可以理解，但为了让人掌握知识而施以强力，结果只能使人憎恶学问，不能使人爱好学问。

      一个渔夫用网到深水里网鱼，他不仅要把铅块放在网里使它沉下去，而且了把橡木系在网的另一端，让它浮起来。

      同理，凡是要把青少年捞入德行的网里，就一方面要用严厉的手段去训斥他们，另一方面要用关爱的方法去赞扬他们。凡是能巧妙地结合这两端的教师就是优秀的教师，凡是能够得到这种教师的孩子就是幸福的孩子。