视频号：吴守立国学智慧
在回答这个问题之前，我先跟你谈谈古人是怎么学习《论语》的。
科举考试从隋代创立，到唐朝开始普及，那以后《论语》就一直是私塾里的必读教材。一个孩子七八岁开蒙，经过一两年识字写字以后，就开始诵读经典，最先读的书里一定有《论语》。
古人读《论语》，不问意思，从来都是先背熟再说。现代人反对背诵，其实，这是自古以来就有的教育传统。
那我们今天怎么学习《论语》呢？
第1步：素读。
“素读”就是不追求理解所读内容的含义，只是纯粹地读。
先熟读原文，再求理解。先通读10~20遍（如果能闭关集中时间读100遍，效果最好）。像数理化等理工科的学习要问懂不懂，但对于语文音乐美术等人文科目的学习先不问懂不懂，只管大量熏陶。
有人可能会认为这样“死记硬背”会影响孩子的创造力，想象力？其实，不然！
我曾在南怀瑾先生书里读到关于“背诵”的论述，非常精彩，现专门援引过来：
“人类原始的教育方法，只有一个，就是背诵。尤其是读中国书，更要高声朗诵。高声朗诵，有什么道理呢？这个含意很多，朗读多了，自然懂得言语与文字的音韵学。换句话，也懂得文字和语言之间拼音的学问。
不管中文、外文，高声朗诵，慢慢悟进去，等长大了，音韵学懂了以后，将来的学问就广博了，假使学外文，不管英文、法文、德文，统统会悟到音韵的拼法，一学就会。在中国古代，这是个普通的教育法，大家都会的。
我们让孩子们背书、朗诵的方法，不须告诉理由。不管四书五经，或是古书，任何一段，像唱歌一样，很轻松愉快地背诵，不给他讲解，偶然稍稍带讲解一点。这样背下去以后，一辈子都有用，一辈子都忘不掉。不但中国文化要背，外文也要背。”
日本人就是用这个方法教孩子从小“素读”中国的四书五经，二战前获得诺贝尔奖的日本科学家，他们小时候全都做过这种“素读”训练。日本很多幼儿园，小朋友三岁就开始读《论语》，接受汉字识字训练。
我有两个宝宝，还在娘胎里，就已开始“熏陶”《论语》了。当时家里客厅24小时循环播放《论语》，白天，妈妈边在客厅走，边念《论语》给宝宝听，现在，两个宝宝（大宝3岁，二宝2岁）已经跟着背《论语》了。
再给大家举犹太人的例子：犹太人早期教育就是以记忆学习为中心，强调反复朗读。他们认为教育开始得越早越好，在孩子刚会说话时就开始教他们读《圣经·旧约》。在犹太人看来，担心孩子不理解而错过教育机会，只是父母的一种过分保护而已。
为了在孩子身上种下好种子，犹太儿童从1岁半就开始有意识地接受记忆训练，4岁时就要开始完全的思考行为，5岁时就要记住全部的《圣经·旧约》。
全世界犹太人约1700万人，仅占世界人口0.3%。自诺贝尔奖设立以来，犹太人共拿走了20%的化学奖、25%的物理奖、27%的生理与医学奖、41%的经济学奖。数据显示，共有162位诺贝尔奖得主是犹太人， 占全世界获得诺贝尔奖总人数的约20%！像爱因斯坦、弗洛伊德、马克思、洛克菲勒、马克·扎克伯格……这些耳熟能详的人物都是犹太人。
可以这样说，素读——这种不求理解、大量背诵的方法实则是培养天才的真实方法。
读经可以最大程度上开发人的大脑潜能，如果你希望孩子聪明，考试成绩好，学习能力强，就一定要让他及早读经，越早越好，最好在妈妈肚子里的时候就开始。孕妈妈替胎儿读经，母胎共振，是给孩子生命最好的精神滋养。这种精神滋养，在某种程度上来讲，比物质滋养更重要，更深远有意义！
我们提倡读经读100遍，其实这是自古以来的教育传统。康熙皇帝教育皇子的时候要求的是120遍，一遍都不能少，非要这个数，就算100遍之内背下来了，也要达到120遍。
日日不断，水滴石穿。
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