一个写字，一个作文，这是我和学生们的事。
从周五手把手教班里学生体会写字的书写感，让学生手放松，身体坐正，拿着稚嫩的小手写永字，本来是让学生体会，开始有三排的同学只练了竖勾和捺画，明天再多给他们教一教。
教写字一周，训练了8名同学，全是女同学，有的同学基础好，好学善思，一点就透，勤奋练习；有的积疾太深，错误观念早已深入内心，无法完全接收我的建议；有的学生悟性差，错误的简单重复，真是“头脑简单，四肢发达”。出力不讨好，白费功夫。8名女生大致分的划分为这三类，明天是他们交作品的时候。写一首诗，按照同步写字的格式，把《书湖阴先生壁》抄一遍。看看效果吧，没让他们练习笔画，下周练笔画，为期一周，每天上交作业，一周后看效果，利用晨读和课后服务时间，把时间固定下来，不占用课间休息时间。每天给八人打分。满分十分，每天记录自己的心得，也可以说一说。到下下周一展示、评比，看谁进步快，看谁反思多，看谁最努力。不行就每人发一本田字格。建立练字档案，记录下来学习过程，专门练字用。
再说一下作文，投稿和发表能让学生激发内驱力，周五的征文比赛本来想着让三位同学写一写，后来得知全校推选一人，无奈只好让朱刘骞写了，就在今晚六点钟左右，电子书的征文，一千三百字，发了过来。我也有感而发，把想让她写作，投稿，争取六年级毕业前，获得一次稿费，激发她的写作动力，自己也以此为契机，开启写作投稿之路。
上午在家收拾书桌的时候，听了樊登读书会，关于写作的一次音频分享，内容为王的写作时代很友好，动动脑子，开始输出，创造财富，何乐而不为？
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