今年学校的各项工作，推进速度犹如急行军。忙碌的日子里，学生和老师一样，都在奋力前行。本学期的语文综合性学习，第一次活动在9月底开展。第二次活动，当时就已做安排。原本应该在两周前就开展活动，可是，总有这样那样的事情耽搁。这周，课代表表示要进行综合性学习。今天第三节课，“我们的互联网时代”综合性学习终于拉开序幕。
本次活动由何芯语和张欣妍同学担任主持人，活动前，两个姑娘就做了很多准备。黑板的布置，课件的制作，都费心费力。
活动首先从网络流行语分享开始，两个主持人，搜集了很多常用网络用语让同学们齐读。随后，就开始由同学们分享除了她们搜集的其他网络用语。同学们热情高昂，大家的网络词汇非常丰富，看样子应该没少在网上冲浪。
在轻松愉悦地分享过后，又开启第二个话题“最近的一次电子阅读”交流。同学们大胆表达，有读《红楼梦》《活着》等名著的，也有不少网络文学作品。参与分享的同学很多，让我有些惊讶。本以为现在的孩子大多不读书，看来是我思维不够灵活啊！同学们自己阅读的作品，题材丰富，内容多样，不过还是得有选择才好。
本次活动，同学们最期待的就是有关“电子阅读会不会取代传统纸质阅读”的辩论赛。当主持人宣布辩论赛开始后，正反两对代表兴高采烈走上讲台，其余同学也是双眼放光。
正方一辩曹凌睿同学抛出正方观点“电子阅读不会取代传统纸质阅读”，开始侃侃而谈。在正方阐释完结后，反方一辩杨雨婷以“电子阅读会取代传统纸质阅读”开始反驳阐释自己的观点。从他们的第一回合交手中可以明显感觉到，孩子们在准备阶段是做了功课的。
随后的辩论，双方开始你来我往。第一次活动，大家还是有些缺乏技巧。辩着辩着，双方就把命题由“电子阅读会不会取代传统纸质阅读”变成“电子阅读好还是传统纸质阅读好”。而且，还偶有火花迸溅。想提醒一下的，不过还是没有打断。虽然辩题略有偏差，难得这些内向拘谨的孩子大胆发言，个人认为还是有收获的。
最后，在两对辩论结束后，主持人用一个有关“传统阅读和电子阅读”的统计表，引导同学们展开激烈交流。课堂上，有很多同学都能大胆发言。语文课堂，必须得张嘴才行。
最后，主持人还给大家普及了几种网络搜索技巧。其实，这个环节让同学先自主交流，再集中归纳一下可能更好。
本次活动，大家的表现优点多多。主持人活动设计紧凑，资料搜集齐全。同学们参与积极，表现活跃。当然，也有不足之处：制作的幻灯片布局不够精美，辩论时，没有把辩题打到PPT里。辩论队员在反驳时，缺少针对性。这些在今后的语文学习过程中，我将会继续以激发学生潜力，培养学生综合素养为目的让学生在语文课堂上成为真正的主人。
大家都知道，网络是把双刃剑。网络时代，怎样让网络更好地为我们的学习生活服务，不仅仅是孩子们应该思考的课题，其实每一个人都应该引起重视。我想，不论如何，应该明确一个观点：网络应该是为人类服务，而不是让人类成为网络的奴隶。
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