这是本书作者的第二部分，内容是讲游戏规则变了，因此，跟青春期孩子接触的成年人也要变化。他提出一个教练的概念，同时把教练的特点，权威性和重要性，以及教练需要的三大特质。
第一点是关注个性发展，就是我们所谓的过程，而不是只盯着结果。教练的故事，一个是一个开创性的英语高中英语教学实验班，在各种压力和质疑中，就大学预科的开设，在他的引导下，第一年有17%的孩子达标，虽然说这个及格率不是很理想，但是有了这一次创新的探索和部分学生的做到，坚持让这个教学实验持续下去，并且让每一个孩子发现了自己的潜能。
第二个是有关生命教育的故事，教练通过自身的经历，现身说法，一个年轻美好的生命，因为情绪冲动对规则的蔑视，青春时光戛然而止，令人扼腕叹息，通过魂灭性失败的探讨。让孩子们清晰知道应该远离醉酒驾车，飙车，避免搭乘醉酒人的车，逞男子汉气，炫耀卖弄，要安全驾驶。
第三个教练就是用价值观管教孩子，而非情绪，情绪是成年人必须自己去管控的部分，理应比孩子更成熟。这个故事是一个年轻球员，获得了很大的成功之后，不遵守纪律，挑战规则，而教练不因为他所取得的成就而纵容他，相反如果不认同教练的价值观，可以选择放弃他，简直就是杀手锏，同时也保证了教练的绝对权威，引导的方向正确和未来的可控。
这三个故事，让我们明白做一个罗德尼不是一件简单的事情，需要与时俱进的改变自己，适应新的挑战。
让我们了解做教练的三个特质，这是我们未来改变的方向，具体要如何做呢？在明天的学习后继续分享。
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