今天晚上听完二哥的关于领导力的分享，特别有感触。
我以前以为只有领导才需要领导力。领导力就是组织大家一起做事，共同解决问题；我们有时候也会私下评价说某些领导职位的人没有领导力，所以成不了事情。
就我自己而言，我反思了一下，领导力不足，影响力不够。
我当28班的班长时前任班长突然走了之后，我们班基本散了；践行者不足十人；在覃杰和黄磊的辅助下，有部分回归了，差不多22人。
我接手差不多一年了，也走了有几个，后来有一个战友回归；但是没有践行多久她又离开了。我估计她已经无法适应了。
因为最初我们班级的人很多都是从猫叔的行动营毕业出来的，自律性和需要改变的态度还是特别高的。大家都激情满满，对007抱有极大的热情。班长更是激情满满。
但是后来慢慢枯萎了，作业很少人点评，没人愿意当志愿者，班长也不露面了，慢慢地，有的人进入瓶颈区无法得到帮助，有的人丧失了写作的热情，有的人继续自己写，但是不想在群里。
最初班长怕打扰到大家的注意力，只允许提交作业和点评；不能闲谈，所以这就成了固定的模式。后来也成了这个群比较死寂的一个因素。
回到问题：我们班面临最大的问题？就是班级战友只是把社群当成提交作业的地方，很少交流；坚持点评的人更少。
我曾经想过一些方法要想加强班级战友的交流，激发热情。但是反响平平。后来和军师姐姐讨论过这个问题，她提到其实是我自己能量不足吧。
当我自己的问题没有很好的理清的时候，我纠结于工作、生活的日常的时候，是无法抽身管理好28班的。28班没有我还有其他人。所以并不是无可替代。那么问题来了：我有必要天天去担心28班怎么样么？
后来我想想，确实个人成长受限的时候，我哪里有多余的能量去点燃别人？
于是，对于班里的情况，一切照常。偶尔和个别战友有私下的沟通。不过，有的会觉得收获满满。所以从这里来说，前几天一个朋友正好提到的，你的能级是2的时候，可以给能级为1的人指导；当然如果双方能够互相成就的更好。并不需要能级达到9才给能级1的人指导，因为即便降维了，人家也可能很难理解。在能级9的人，其实更愿意和能级8-10的人交流，因为在一个认知水平，他的触发点更多。尤其是头脑风暴产生的结果或许更有价值。
比如永澄老师讲目标管理，如果学过教练术的特别容易跟上节奏，甚至触发新的灵感，但是如果几乎没有接触过的小白，估计需要很费脑子去想什么模型，什么圈子？
我们班目前有几个人践行得特别好，几乎完全不需要推力。然后你会发现其实人家本身就是自律得可怕。还有人践行很好，比如当时进班的时候，都说田同学是大咖，那会区块链刚刚盛行。他读原版的《原则》引得多少人侧目。但是后来发现，他确实很自律，但是偶尔忘记发作业。所以所谓的牛人，并不是标签；二十你真正了解之后，还是认为他特别牛，特别值得学习。在他的身上找到可以学习的点。
面对难题的时候，可以选择发挥众人的力量，进行共创。当然这就回到了领导力的问题，如果领导力不足，如何来调动别人的积极性，让他愿意来帮你呢？领导力的权力的形式里面报酬权力、关系权力等就可以调用起来了；找到双方共同的目标，比如都希望班级系统更好地运行下去。所以后期有时间应该会和战友一 一私聊；确认他们还有哪些需求，班级如何满足他们成长的需求？
网友评论