——新网师专业阅读与专业写作课程开学典礼
写作时常常找不到主题，心里没有非说不可的话，陷入书写恐惧症。今晚新网师专业阅读与写作钉钉群举办开学典礼活动，从中找出了困惑已久的答案。
诫惰
我是一名中学语文教师，教育教学是我的主要任务，课堂是我的每天耕耘一亩三分，学生和课本成为我最亲密的伙伴，他们是我观察写作不竭的源泉。在工作中一定会发生许多教育教学故事，有的是困扰的问题，有的是成功的经验，有的是学生成长问题等，我要敏锐地发现问题，聚焦问题，寻找当下最适合自己的图书阅读，边读边思考，把阅读心得、思考过程及解决问题的方式方法写下来，发表到个人公众号。这样就解决了写什么和无话可说的问题，个体也实现了专业发展。《教师专业阅读地图》中说：“专业发展，从某种意义上也是不断地寻找此时此刻最适合自己的图书。”
作为初级入门的小白，怎么阅读书籍呢？啃读。郝晓东老师五个层次解读如何读，第一层次，用不同颜色的笔勾画出重点概念或关键句子、段落；第二层次，在书页的页眉、页脚等空白处写下阅读心得、疑惑、随想等，用简短的话概括出段或章的中心思想，这就是批注；第三层次，读完一章后，不断提炼文章的核心观点以及内在的思路和逻辑结构，用思维导图画出来，将文本内容结构化；第四层次，针对文本的核心概念或关键内容，或者向他人咨询、探讨、交流；或查阅其他资料，展开主题性、研究性阅读；第五层次，阅读文章，能写一篇内容综述，或者阅读心得。这样阅读非常慢，但是马增信老师说“以慢为快，慢就是快，快就是慢”，持久努力，蓄力积势，积小胜为大胜。敲骨食髓啃读法，吸收经典书籍光辉思想，奠定理论扎实理论基础。
郭筠筠老师用七个字总结教育写作打卡的方法：啃、梳、解、思、写、改、交，啃、梳是咀嚼书籍的过程，解、思让理论和教育教学生活联系起来，是消化的过程，写、改是营养生命的过程。啃读提炼理论，思考让理论和教育教学中的故事联系在一起，构思写作框架，感性和理性交织，小故事中体现出教育大智慧。聚焦学生课堂，让理论和活生生红火火的学校生活一起成长，每天记录下来，阅读和写作成了生活中的必需品。
李镇西老师写作密码——“4+1”，四个不停，一片爱心。不停阅读，不停思考，不停实践，不停写作；一片爱教育、爱孩子的心。让我们以一颗赤诚的热爱教育的心，“广积粮，高筑墙，缓称王”，通过专业阅读与写作让生命扎根生活的土壤中拔节生长吧。
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