午休起床之后，看到一条消息。是一个同学发来的，问我下午有没有时间，有事找我。因为我有下午的课，上完课还要到七年级家长会现场了解情况，我据实回答了她。她说，下午她就是要来学校参加家长会，是孩子的事找我。我告诉她说，那就见面说吧。
下午我上完课后，到了她孩子的所在班级，问该班的老师，查看到家长到会记录表并没有她的名字，于是电话联系她。原来是孩子耍脾气不进班，现在在门口处正做思想工作呢。
到了门口，我看到的场景是:孩子稳稳当当地坐在电动三轮车内，我这同学则是一只脚踩在三轮车的侧门口，一只脚站在地上，两只手扶着车门两侧，身子探进车内，和孩子说着什么。走上前去，和她打了声招呼，她说孩子前些日子因为鼻炎头疼回家了，今天说好回来上学，结果到了学校说什么也不下车，也不说为什么。同学急得是无可奈何！
我和这个学生搭话，他是头不扭，话不说，根本不搭理人，连看都不看我一眼。无论问他什么，都是这个样子，我看他是这种态度也不再继续问了。于是，把同学喊到旁边了解情况。同学和我说，这是她娘家侄子。孩子父亲很早以前因车祸没了。孩子妈妈现在也已经改嫁了，如今又有了一个女儿。孩子跟着妈妈那里生活，觉得妈妈对自己不够关心了，偏心妹妹。孩子现在对妈妈有了意见，不愿意继续跟着妈妈生活了。他要求回到爷爷奶奶身边生活。为了满足他的要求，妈妈同意了，爷爷奶奶也同意了。
同学继续说，上个月初，孩子在学校总是头疼。妈妈就把他接出去到医院进行检查，也给他拿了药。那时就闹情绪了，埋怨妈妈不关心自己，其实在小学的时候就头疼，对他不管不问。那时候学习的科目也少，不用耽误太多的课。总之就是埋怨妈妈对自己不好了。今天说来上学，也不让妈妈送了，爷爷奶奶顺着他，就没让他妈妈来送他。结果还是出现了这种情况。
根据同学的诉说，我觉得孩子的心结已经系死了。之所以这样执拗的埋怨妈妈，不是一件两件事引起的，更不是不是一时半会就如此固执的认为妈妈冷落了自己的。这应该是以前因为家庭原因的特殊性，对孩子过于溺爱，没有给孩子进行正确引导，从而让他认为自己得到这一切都是应该的，都是合理的，是不能减少的，更不能被别人夺去的。他不懂得体谅母亲的不易，也不知道爷爷奶奶的苦痛，总是一味地索取，达不到自己的意愿就接受不了。
同学让我帮帮忙出个主意，看看怎样才能说动他，让他下车回教室上课。我考虑到，孩子的心结不解开，他是不会下车的。如果不考虑后果，硬生生地把他拉下车，留下来很可能会出问题的。于是，我给了一个建议:让老人（孩子的爷爷奶奶）硬起心肠来，不要再继续一味地迁就他，满足他的任何要求了。他不上学那就不让他上学，回家跟着下地干活。他什么时候说上学的时候，再给他提要求讲条件，而不是他说怎样就怎样了。我觉得不破不立，破而后立。
在家庭教育问题上，作为孩子的直接教育者，无论家庭背景是什么状况，都不能无原则的迁就孩子，必须要对其进行正确的引导，让他同其他孩子一样享有同等的教育。而不能因为其他特殊情况，让他与别人格格不入。总是特殊化就会害了他，家长也会自尝溺爱所带来的苦果。
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