小学为何要安排概率的知识

一，越晚开始概率教学,学生受确定性数学思维训练的影响就越大  积累的错误认知就越多、越画固,纠正的难度也越大.

二，小学高年级学生  已经具备了概率学习的能力,教育应该促进、引领其更好地发展,学生难以自发  地认识随机现象发生频率在大量重复试验时有趋于稳定的一面,需要在教师的 组织下体验这一特点.

三，要培养学生的数据分析观念,学会用数据说理 的方法,关键是要让学生亲身经历利用所学的概率统计知识解决具体的实际问题的过程,从中体会这些知识和方法的重要性和有效性.

如果缩短概率统计教学时间,必将首先缩短学生体验、理解和主动探索的时间,那么概率统计教育恐怕又会回到只教知识的老路上去。