我们说，老师是最幸福的人，不是因为社会地位高，经济基础好，而是因为我们有更多的机会成长丰富的精神世界，参与并演绎最美的教育故事。
在我们的教育生活中，总有一些故事，值得书写；总有一些时候，会因为一些人的帮助和关心，值得我们感恩。总有一些时候，我们也会成为别人生命中的重要他人。因为我们做为老师，日常的一举一动真会不知不觉影响一个人，改变一个人。
子琪是个瘦瘦弱弱的小女生，经常低着头，小小的眼睛半睁半闭似乎总带着迷茫，一副没精打采的样子。经了解，家庭条件不怎么好，妈妈每天骑车送奶，顾不上管她和弟弟，每天放学接得最晚的经常是她，开家长会见不到家长的也会是她，学习基础也不好，作业也经常完不成，这是个很让人心疼的孩子
真正关注到她，是这个学期刚开学不久的一天。初秋的天气因为下雨，已有了凉意，我开车走在上班的路上，我看到一个妈妈快速骑过的两轮电动车上，前面后面各带一个孩子，并且后面的孩子高高地坐在奶箱子上，情形十分危险。我赶在旁边停车，叫住了她们。告诉那个妈妈，那样太危险了，谁知一看正是我班的学生子琪和他的妈妈。我连忙让孩子坐进车里，一路上我和她聊天，借此了解情况。把他们带进了学校，下了车，子琪恭恭敬敬的鞠了一躬说，谢谢老师。自那日起，子琪见到我，总要笑着问声老师好，再低头跑开。
这个学期，学校配了午餐。子琪常会主动地帮着老师发给同学们发餐具。一次，因学生请假多出一份午餐，我把米和菜匀给了孩子们，可多出这一个鸡腿，大家都想吃，怎么办呢？我和苏老师看到瘦瘦弱弱的子琪，不谋而合，决定把鸡腿分给子琪吃，并告诉孩子们，这是子琪主动承担分餐工作，应该得到的奖励。子琪拿到鸡腿的那一刻，一脸受宠的欣喜与满足。
此后，每到午餐时间，领餐盒、发餐具、分水果等这些工作，子琪更主动，更积极了。如果哪天我在办公室里忙，来不及去和孩子们一起进餐，这孩子总会很贴心的把饭盒给我送过去。感动之余，我也发现了这个孩子的变化。她变得大胆热情了许多，吃过午饭也和同学们有说有笑了，上课听讲也认真了许多，原先潦草得我怎么也看不明白的作业， 竟然写的字体工整，干净整齐，学习成绩也一点点好了起来。
也许，是老师的“看见”和关心，让子琪的心中感到了温暖。也许，是子琪在为同学们服务的过程中，得到了老师的夸奖，同学们的认可，找到了自我存在感和价值感。我似乎见证了“爱”的神奇力量。今后的日子，我会竭尽全力让更多孩子都能够被爱“看见”！
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