人与人之间，尤其是亲密的家人之间，都是靠能量的交互作用在互动的。孩子的能量场比较开放，所以很容易收到大人的影响。
——张德芬《活出全新的自己》
一句话点醒梦中人，我终于明白了为什么我看了那么多的育儿书籍，并按照书中的要求去做，最终往往适得其反。
是自己没有能量驾驭这些方法，你只是为了某种目的而去刻意的使用这些方法就显得自己的功利心很强，目的感很强。
而孩子是能够感受到你的能量场和你说的话是不相符的。你的能量是无法伪装的，所以你形成什么样的能量场孩子就会在怎样的能量场中浸泡着、被影响着。
怪不得儿子的性格这么像我，我觉得自己的缺点在儿子身上展现的淋漓尽致。
儿子是我和姥姥带大的，而我是儿子的姥姥带大的。在这样相似的能量场中如此浸泡，难怪会如此相像。
我非常认同徳芬老师书中的说法。首先，自己在运用书中的育儿技巧的时候，内心就会发虚，感觉自己非常的刻意，目的性很强。
很多育儿书籍都说过，不要干涉孩子的学习，那是他自己的事情。之前我也觉得书中说的非常有道理，在儿子上小学前，我也信誓旦旦的要按照书中说的去做。
可是，刚上一年级，老师的话让我不得不干涉。这才体会到网络上有关作业的段子不是笑话，一辅导作业时自己就会失控。
我感觉一直这样的话，整个的家庭氛围就太过紧张。而且，整的孩子只会被动接受，你自己情绪受影响，孩子学习没有主动性也不可能学好的。
到了二年级我就开始放手，结果成绩就可想而知。到了三年级，数学老师多次沟通让我一定要盯好孩子的作业，不能放手，因为孩子的成绩已经倒数了。
没办法，我要开始每天辅导儿子的作业。我告诉自己一定要心平气和 可是，真的做不到。
这时的我就在想，书中的办法是好，我也很认同，可是在我这行不通啊。我总不能让孩子一直倒数吧？
可是，管了半个学期，有一天我突然发现儿子在课堂上几乎完全不听课。老师讲过的作业他该不会还是不会。
这前，他写完作业，我就当天纠正完。
我想上课不听讲可不行，我不能这样，光靠课后是无法学习好的。所以，我就又恢复了，第二天检查前一天作业的习惯。
而且，我尽量不去要求孩子做什么，因为你越是给他安排了他该做什么，他自己就失去了主动性。他就会变成算盘珠子一样，你得推着他他才会走。这样，将来科目多了你也管不过来，他的成绩也不可能好，就算学习成绩好，失去做事主动性的孩子将来在生活上也会遇到很多麻烦。
而这次看了徳芬老师的书，更是坚定了自己的想法。我只能通过改变自己去影响孩子，想要强硬的改变孩子成为你想要他成为的人，是不现实的。
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