学习力的差距

认识陈老师前，我自知学习力不行，但也没觉得有多差。

认识陈老师后，知道他博学多才，幽默风趣，表达极强，他是一座高峰，自知无法企及，我就安心做一注小小山泉，涓滴不绝。只是让我好奇地是，他是如何看书？如何学习的？

参加表达力课程后，有了进一步的接触，让我真切感受到学习力的差距。

他其实非常忙，学校上课、给我们表达力上课、日知读书会、其他APP上的讲课，还有美国行的备课学习，最主要的是，他在如此繁忙的情况下还能保持好学习的节奏。他曾说过，忙碌，是同时处理多个事项，手忙脚乱；充实，是依次处理不同事项，有条不紊。他这是充实，更是学习力的体现。

开课后的第一次课，他教我们选书读书，这也是他自己的学习经验分享，虽然主要针对表达力课程，但我看到了差距所在。

1、建立知识体系，再根据知识体系填充具体细节。比如，慈禧传是清朝历史的一部分，清朝历史就是个知识体系，可以不读慈禧传，但要去读清史稿。知识体系建立了，填充细节就容易了，可以看类似的慈禧传和相应的知识服务产品。

老师谈到《拥抱战败》，这本书是讲日本投降后的细节书，是二战中的细节，如果不了解二战，看这本书就会有难度。

我家里就有这么一本，是去日本听老师推荐买的，买来几乎没看，看不下去啊，不了解二战没法看，勉强看也是非常累。

我的问题找到了，没有形成知识体系。知识体系就好比是房子，要围绕这个房子有计划采购各种建材。而我呢，先采购材料，而且采购时完全没有计划目的，看见就买，喜欢就买，买来一大堆，胡乱堆一块，要用的时候不知道有没有，也不好找。

2、成人学习将为己所用作为原则，要学会判断一本书对自己有没有使用价值，是不是自己所需要。散文诗歌小说可做饭后甜点。学习方式也要多样化。

比如，需要了解艺术知识，可以看世界艺术史的书，摸清整个知识体系，然后多途径填充加强。可以听音频，可以看纪录片、还可以看电影。一般看书枯燥，容易遗忘，通过其他学习方法获取相关知识，互为补充，进一步增强记忆。

想要一些名言警句怎么办？也不必拿着散文诗歌书一页页地看，可以网上搜集需要作家的经典句，整理打印出来，随时拿来看看，记住就可以了。这种方式虽然无法体会整篇文章或整本书韵味和意境，但更快速实用。

我的问题又来了，我却是把甜点当主食，吃得开心，时间长了糖分过多还容易得病。

3、笔记记录和整理也是学问。

笔记分双栏，笔要两色笔，正面记反面空。信息记在左栏，用蓝笔，总结和升华的部分记在右栏，用红笔。当老师讲信息的时候，要把它升华为更高层次的思维方式。当老师讲思维方式的时候，要在旁边举上一些具体的例子，也就是反向记忆法。还有正面记的笔记，反面暂时空着，以备将来有更多的感悟和素材可以记在反面。

差距来了，我记笔记从来都是按顺利记的满满当当的，也不分颜色，回头翻看时查找半天，更多时候记时并不思考，也没有什么感悟。他是真正在学，我只是假装在学。