儿童哲学近几年在国内发展的十分快速，在这之前，已有一些出版社投入了相关书籍的引入、翻译与发行。没有这些出版社与编辑的努力，今日儿童哲学的面貌会是如何，谁也不好说。

这是我第二次给儿童哲学读物写导读，导读的是一套五册的图文书。（华东师大刘梁剑教授亦撰写一篇导读，能和刘教授并列，我感到十分荣幸）

下面是我为这本书写的导读内容，主要谈几点：

第一、儿童哲学在亲子教育中的价值与作用。

第二、亲子共读绘本时，父母要注意的技巧。

希望下列导读，有助于家长、教师或其他大人，在有机会和孩子共读绘本时，能让你们共同领略哲学的光彩、书籍的美，以及温暖的家庭时光。

当然！我愿意为这套图文书写导读，在于我认可且喜欢它的内容。在此推荐。

导读：提升哲学思维，让孩子成为「幸福的人」

1.

格林童话中有个家喻户晓的故事，叫做《睡美人》。

《睡美人》讲述一位公主在出生的时候，受到坏巫婆的诅咒，「公主将在十五岁的时候，手指被纺织机的纺锤刺伤而死」。

因为诅咒的效果太强，好巫婆没办法消除诅咒，只能缓解，于是诅咒变成「公主将被纺锤刺伤，但她不会死，而是陷入永恒的沉睡，直到有天被爱她的王子拯救」。

故事中，国王为了保护公主，于是把全国的纺织机都毁掉。但是，公主依旧在十五岁的时候，在偶然的机会中，碰巧找到一台藏在老楼深处的纺织机。

由于公主没有见过纺织机，所以她很好奇的用手触碰纺织机各处，结果一不小心，她的手指被纺锤刺破，瞬间陷入沉睡……

2.

谈到《睡美人》中公主的遭遇，你想到什么呢？

我想到的是，如果国王当初的做法不是将全国的纺织机都藏起来，而是教公主认识纺织机，了解纺织机可能带来的危险，也许公主便反而不会被纺锤伤害，因为她拥有保护自己的知识与方法。

你说，这是不是很像某些大人谈到「您们要我诚实，但您们自己有时却对人说谎？」、「人死后会去哪里？」、「为什么有些东西别人家有，我们家没有？」等议题时的态度呢？

有些大人不知道该怎么回应孩子，就用回避来应对。此外，有些父母可能会回应孩子，但他们的回应仅仅只是提供「标准答案」，并没有给予孩子思考的空间，反而让孩子的认知受限。

结果孩子们对这些问题始终一无所知，等他们在成长过程中再次遭遇类似事件，往往就像《睡美人》中的公主，因无知而陷入困境。

况且，现代社会的变化太快了！生活的旧问题还没解决，新的问题又迎面而来。

就像联合国教科文组织国际教育发展委员会（UNESCO）撰写的《学会生存》（Learning To Be:the World Of Education Today And Tomorrow）一书所述，人类的知识就像放射物质，也有半衰期。知识半衰期从18世纪的8、90年，到21世纪衰退至3年。

2013年，英国牛津大学针对702种工作作分析，发现有47%的工作会在未来二十年内消失。

种种现实都在告诉我们，无论大人们多想保护孩子，都不可能为孩子做好万全准备。

3.

虽然我们不可能永远保护我们的孩子，因为我们总会衰老、会落伍，但我们可以帮助孩子培养保护自己的能力，使他们更好的活出自我，成为能灵活因应社会变化的现代公民。

近几年于国内愈发受到重视的「儿童哲学」，就是通过培养孩子的哲思能力——包括创造思维、批判思维、关怀思维、协同合作的思维等——实现我们对孩子的关切与期许：让孩子活出属于自己的幸福。

然而，培养孩子哲思，并不是要孩子背诵哲学家讲的话，或是拿它来考试。而是首先能让孩子养好对哲学的「胃口」，培养他阅读相关书籍的意愿，进而让孩子在阅读中随着书本的内容展开对于万事万物的哲学思考，逐步启发他的人生智慧，使他成为自己人生问题的解答大师。

本套绘本，就是一套适合启发孩子智慧的入门书。

这套书以「问题」为出发，五个主题，分别指向五个重要的哲学议题，亦是每个人成长过程中都得处理的人生课题：

一、长高就是成长吗？

就像苏格拉底说的，我们需要「认识自己」，方能更好地活出自我。但活出自我不等于自以为是，自我实现也不是想干嘛就干嘛。成长会遭遇的课题：「比如学习一定是痛苦的吗？」、「女孩就适合学文科吗？」等孩子关心的议题，书中都有所呈现。

二、什么是死亡

在我教授的经验中，孩子对死亡议题特别感兴趣。我们需要引导孩子了解死亡，因为死亡是每个人都无法逃避的人生体验，通过面对「如何死」，得以使我们反思「如何活」。如果你不知道该怎和孩子谈死亡，和孩子共读这本书是个好方法。

三、爱与爱也有不同吗？

我们每个人都处在关系中，而关系中的重要议题就是「爱」。我们需要学习如何去爱，好使孩子更完整的理解亲子、朋友等人际关系的差异，懂得爱、表达爱与如何去爱。

四、我们可以撒谎吗？

撒谎牵涉到儿童认知发展中的「想像力」，是我们判断孩子心智成熟的要素之一。同时，撒谎也牵涉到判断真假的认识论课题，以及利己与利他的伦理学课题。比起强硬禁止撒谎，让孩子能辩证性地理解撒谎的意义与作用，更有助于他成为一位负责任，又有创造力的人。

五、怎么样才算公平？

人天生就有喜好公平，不喜不公的天性。在哲学中，这是一个有关正义与公理的课题，大到社会、政治，小到社群、家庭，我们无时无刻不在思索「真正的公平」，包括让孩子学会尊重差异、程序正义、建立一个良序社会等议题，使我们的孩子成为一位能与社会共融，不孤立与落单的个体。

4.

最后，我提供几个使用绘本的方法，让各位爸妈和孩子更能物尽其用：

第一、回归亲子阅读

绘本和其他类型书籍最大的不同，在于绘本提供亲子共同阅读，借此连结互动的空间。不只是读绘本给孩子听，而是和孩子一起读，并顺着孩子的阅读速度和逻辑，「紧紧跟随」孩子的目光与思想，成为他探索这本书的伙伴。借此，孩子不仅能因为书的内容得到启发，亲子关系也得以升华。

第二、陪读时，保持倾听

以我们这套书为例，书本除了有趣的图画，基本是以「问与答」的方式推进思考，而回答的方式是以「事例」回应，而不是跟孩子谈硬道理。

读到这些段落，我们可以将里头的问题抛向孩子，像是「你同意吗？」、「这里面是这么说的……，宝贝，你是怎么想的呢？」。借由书中提出的问题，引发孩子对这些问题的自我思索。

倾听，能使孩子感受到「爸妈是在乎我的」，这会增强他阅读和思考的动力。同时，借由倾听而延伸出的问题，才是孩子在意的，而不是因为父母「拽着」他们，他们才不得不回应的问题，这也能让我们看见孩子在意的是什么，看重的又是什么。

第三、提问与生活经验相关的问题

当孩子回应后，我们也不要着急下定论，或要他们立即接受我们的想法。尤其当孩子的回答出乎我们的意料，这时，我们可以继续追问，并在追问同时给予鼓励：「为什么你会这么想呢？妈妈从来没这么想过呢！你可以告诉我吗？」、「你这么说，爸爸不太懂，你可以举个例子吗？」

持续提问，才能帮助孩子持续思考。一旦我们着急回答，我们就在扼杀孩子练习思考的机会。

更重要地，我们的提问要贴近孩子的生活，尽可能让孩子以他们自己的生活体验为例。这使我们有机会听到孩子的心声，往往在这个过程中，我们会对孩子产生更丰富的认识。

第四、做笔记

每次在和孩子阅读完绘本后，我们可以就孩子当天阅读的走向、问与答，印象深刻的问题，特别是尚未解决的问题记录下来。这样当我们继续阅读绘本时，能够延续这些阅读的印记。

这一来可以使孩子继续推演他的思考，二来还能给予孩子「我们记住你说过的话」所带来的情感黏性。

最后，祝愿有幸阅读这套书的大小读者，都能通过这套有深度又有趣的哲学内容，获得关于「活出幸福人生」的启发与智慧。

高浩容（哲学博士、台湾哲学咨商学会监事、儿哲教师）

2023/07/11

上海

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作者：高浩容。哲学博士，前台湾哲学咨商学会监事。著有《小脑袋装的大哲学》、《写给孩子的哲学思维启蒙书》等著作。公众号："容我说"。