今晚，听崔老师直播，最震撼的莫过于：崔老师怎么可以这么年轻温柔～因为读这本书，我最大的感受是“扎实”，其实心里已经在画像，拥有这么扎实的课堂的崔老师必然是学富斗车，气质斐然……甚至还想到了不怒而威的威严感，但是万万没想到，居然是这么温柔美丽，娓娓道来的崔老师～
然后，就是一连串的追问，在崔老师的追问中，我对赏罚动机、分层作业等我常用的行为展开了思考。
首先，这样做是为了谁？然后惊奇地发现我远没有想象中的洒脱，依然重视成绩的排名。正因为受这个影响，我用各种方法激发学生向努力靠近，分数考的高一点。
其次，这样做有效吗？崔老师说这种行为在最初有用，后来就没用了。我之前把后期没用的原因归结为自己没有善始善终，后期积分兑换等策略就松懈了，但是现在想想，学生本身疲倦也是其中之因，同时，积分拉开了学生的差距，班级里总有些学生场面霸占着榜首，而总有些孩子永居最后，这就导致这些人破罐子破摔。如果此时为这些孩子打破规则，那么积分策略更是有名无实。
惊起一层汗。原来，我自认为的公平一直以来并不公平，我其实是按照内心的秤来衡量学生，并没有我想象的那么客观全面
教育到底是什么？忽然发现，越是细想，它就越加复杂，就如平静的大海腾起的细浪，每一滴水都以自己独特的风姿舞动着，只是，不知什么时候我才可以看清它的真面目？
今晚，学习真切地发生了：我明白了我笃定的事实只是我内心的主观判定的事实，想要知道事实的真面目，要从多个角度来看，从不同的人到不同的目的，全面看。
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