学校是“学习”的地方。
学习什么？在我看来，学习的范围就是生活的范围。学习自然常识，学习生活技能，学习学习方法，学习良好心态。
自然常识有来自生活的，有来自家庭的，也有来自学校的，这些都应该成为我们“教会”学生的内容。然而事实却是，家庭不认为应该教，学校因课程多而没时间教，结果就是原本应该会的却成了最大的短板。
生活技能应该人人教，事实却是人人都不教--被忽视的理由很正当：学习好就行，其他不重要；长大了自然就会了。正是被这样的思想误导，现在的孩子们不会穿衣服、不会系红领巾、不会扫地拖地的大有人在。曾有人说“会做家务的孩子有责任感”，个人比较认同。因为有责任，才会有担当。
学习能力是需要学习的，学习的是如何思考、理解、辨识、质疑、完善，而不是记住正确答案。基础的学习习惯、学习品质需要教。
积极良好的心态需要学习，化解矛盾、自我调适，都是面对未知世界很重要的能力。人的一生不可能“事事如意”，最难能可贵的是遇事能够冷静处理、化解风险的能力。
如此看来，学校不仅仅是学习知识的地方，也是一个人完善自我角色、提高综合能力的地方。这样一来，对学校、对教师就提出了更高的要求。学校要营造一种舒适的文化氛围，以适应生活其间的师生“共同过日子”的需要。
一、学校要有温暖的气息。
这温暖来自校园里的每一个人。校长会主动与老师、学生、门卫、清洁工打招呼，让每一个人感受到尊重。师生、生生之间会微笑、问候、点头致意，会珍惜彼此的相遇。英国国家教育学院领导力发展室主任玛丽·道在其著作《学校领导与管理的实用策略》中说，“我拜访过很多学校，有的学校我是特别愿意前往的，因为那里让人觉得很温暖，散发着积极的正能量。孩子们问候教师，教师也回应着孩子们，当然，教师之间也彼此问候，那里传递的信息是以人为本的。当你在学校散步的时候，你能够听到教室里嗡嗡的讨论声，年轻人在这里没有隔阂。”
想起我们学校里最常见一幕幕。副校长带一年级《道德与法治》课，目前是孩子上大学的“空巢老人”，她似乎更懂如何去爱孩子、调动孩子。一天课间休息时间，她提前去教室准备上课。不曾想，有“小侦探”看到她过来，激动地给其他同学通风报信，她刚一走到楼道，孩子们蜂拥而上将她围绕中间，欢呼雀跃。我无法感受她的幸福，但那写满脸上的笑容，是真真打动人心的。
开心的老师和孩子们
我特别喜欢上放学时迎接、欢送孩子们。上学时，一声声“校长好”是报到，是问候；放学时，一声声“校长好”“校长再见”是礼貌、是素养，一个个清亮亮的眸子要对视才认同“再见”，如果没有对视就抬头、扭头、伸脖子、挥动手提醒你、吸引你，知道你与他四目相对，笑看彼此，那一刻，真正能够理解什么叫“温柔以待”。我迷恋这样的瞬间，它让我体会到教育生涯的幸福绵长。
校园草坪里捡地软的师生
二、学校要有文化的气息。
文化不是贴在墙上的标语，不是画面鲜艳的装饰图案。文化影响人的思维方式，成就人的宽阔胸怀。文化渗透在师生教育教学行为中，浸润在人的骨髓里。
优美的环境是文化，各色的花，不同的绿，四季交替轮换登场；一个小池，三两朵睡莲，你来她绽放笑颜欢迎，你走她合拢身姿目送你；四月蔷薇满墙怒放，八月桂花香飘校园；教室门前的半月形花坛，经过改造成了班级种植园，生菜、菠菜、鸡毛菜，小麦、油菜、高羊毛，鸢尾、薄荷、向日葵，孩子们用劳动弥补了“韭菜小麦分不清”的短板，收获的菜苗让孩子们对“一分耕耘，一分收获”眼见为实。“这所学校像个公园”的赞叹声多了，我们自然就成了“宝鸡教育公园”。我们努力，让小而精致的校园为孩子们童年生活增添一份惊喜。美育就在你身边。
空间的利用是文化。“让每一面墙壁都说话”是文化建设的思考维度。可是，“说什么、如何说、说给谁”总有人厘不清。比如，有所学校目之所及的墙面不是画就是标语。文字内容可谓精彩纷呈，有故事、古诗、名言、励志口号。看得我头晕眼花的“墙壁说话”，对学生起到了什么作用？我曾经问一所学校的学生。你了解一个大文豪吗？孩子摇头，其实宣传版面就在他们班教室问口。我认为，学校的每一处景物都是为学生而设，都应与学生发生关联。地下车库的墙面上，是剪萃坊社团孩子的十二生肖作品；美化桥架的彩印布上，是孩子们校园活动的美好瞬间；作品展示区，是各个社团学生作品呈现，摄影、国画、剪纸、书法、机器人…在学校“找到你自己”，当你向家长、客人老师介绍自己的作品时，不用刻意培养，自信心、有价值就在脸上、在心里从内而外溢出来。
学校活动方式是文化。成长如何可视化？如何感知进步？学校定期举办的活动，不是为了热闹，而是记录成长。紫藤廊下悬挂着坚持不懈学子奖评选中500天纪录保持者的照片和简介，教学楼道两侧墙面是坚持不懈1000天记录创造者照片和简介。不积小流，无以成江海。这是看得见的付出，看得见的成长。教师每学期一本《积微静墨集》，传播的读书思想，彰显的是文化传承。入学礼没有气球、拱门，却教会孩子们有效利用学校资源，努力做最好的自己；成长礼、毕业礼没有鲜花，有的是对成长的感悟和思考。学校文化使者不只是“小小讲解员”的名称变化，而是让每个孩子都成为文化的使者，去宣讲更是自我的丰富与高要求。
过端午戴五花绳的孩子们
三、学校要有生命的气息。等闲识得东风面，万紫千红总是春。一年四季花红柳绿是生命，教室内外的花花草草是生命，行走其间的人更是珍贵的、独一无二的生命。初入小学，天真烂漫，呵护童心是守护生命；生活有喜有忧，成长有乐有痛，引导正确对待是守护生命；学会交往，学会沟通，约束自我赢得朋友是对生命的尊重；合理表达，恰切抒怀，是对生命的珍爱。做一个快乐有追求的少年，度过一个有爱有意义的人生，是我们对生命的执着与热爱。教育，就是让孩子成为孩子，让生命在创造中丰富而深刻。
“高空”向日葵
让学校拥有独特的文化氛围，为每一个人提供温润的给养，是我对学校的新定义。
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